关于独立学院图书馆开设信息检索与利用课思考.docVIP

关于独立学院图书馆开设信息检索与利用课思考 　　[摘要]文章介绍了电子科技大学中山学院图书馆开设信息检索与利用课的实践经验，并针对学生对课程认知程度、最佳上课时间、开课方式、课时数、课堂授课与上机实习比例、学习效果和今后教学的建议等方面进行调查与分析，在此基础上，提出几点关于独立学院图书馆开设信息检索与利用课的思考。 　　[关键词]独立学院图书馆；信息素养；信息检索与利用课；调查分析 　　DOI：10.3969/j.issn.1008—0821.2012.05.039 　　[中图分类号]G252.7 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1008—0821（2012）05—0164—04 　　据教育部统计，截至2011年底全国独立学院总计311所，在校学生260多万，超过全国普通高校在校生总数的10%，其发展速度和规模增长之快，充分体现出独立学院已成为加快我国高等教育发展、推进高等教育大众化进程的重要生力军。然而笔者在2011年12月10日对2011排在前50名的独立学院图书馆网站进行调研，发现只有少数图书馆开设了信息检索与利用课（以下简称“信息检索课”）或相关课程，可见独立学院信息检索课程建设相对滞后，影响了学生信息素养的提升，这与时代的要求（信息素养是21世纪人才必备的能力之一）不相符，这迫切要求我们对信息素养的龙头课程——信息检索与利用课的教学进行深入的调研，提高图书馆对此课程的教学认识，推动课程建设，从而不断提升独立学院学生信息素养。 　　电子科技大学中山学院图书馆从2006年起开设了信息检索课，至今已超5000名学生选修过这门课。笔者总结几年的教学实践，并结合学生的问卷调查，探讨独立学院开设此课程的经验和启示，希望对同类院校能起到抛砖引玉的作用。 　　1 开课实践 　　1.1积极做好开课准备，争取各方大力支持 　　中山学院图书馆从2005年开始就有目的地引进和培养高层次专业人才，明确开展信息素养教育的任务，积极做好开课准备；2006年建成先进多媒体机房，为学生上机实习提供了硬件条件；近几年持续增加电子资源投入比例，并依托总校的电子资源，目前可用中外文数据库达66个，为信息检索课的开设提供了信息资源保障；在开课之前与总校图书馆及兄弟院校进行多次交流学习，吸取他们的教学经验；多次主动与教务部门和各系沟通，就图书馆为全校本科生开设信息检索课的必要性和可行性等方面达成共识，并得到院系领导大力支持。 　　1.2多渠道加强宣传，提高学生对课程的认知度 　　刚开设这门课程时，学生并不太了解，为此图书馆加强了宣传。一是利用图书馆的橱窗、板报宣传此课程的重要性及课程内容；二是利用专业课老师和辅导员对学生影响力，积极与他们沟通，争取他们向学生推荐此课程；三是利用网站进行宣传，将课件资料放在图书馆网站上，供同学们下载学习，并及时在网站上发布相关的讲座信息；四是利用社会媒体进行宣传，2008年《南方都市报》、《中山商报》、《中山日报》先后报道图书馆开课的情况，起到很好的宣传效果；同时利用馆办刊物《莲峰书香》不断报道课程进展情况，加强了学生对此课程的认知程度；五是利用学生作为桥梁进行宣传，2006年图书馆成立读者协会，其成员参与图书馆的管理和宣传工作，他们对周围同学的宣传加强了学生对这门课程的了解，图书馆还将选修过本课程学生的学习心得登载在馆办刊物上。有学生在学习心得中谈到：“……坦白的说，和很多同学一样，选修信息检索课时我并没有多大的兴趣，因为觉得它是门枯燥的课……但事实并不是这样，这门课程的主要内容是讲解信息检索的方法和技巧……我们每天都要面对大量的信息，如何从中挖掘有用的信息知识，提高学习效率是大学的一门必修课，信息检索课正是讲授这种技能的一门课程……我可以很自豪地说：‘我很庆幸当初选上了这门课，这是一门很有趣很实用的课程！’”学生的学习心得无疑是对这门课程最好的宣传，对其他同学有很好的引导作用。 　　2.3多层次、多方式逐步开展 　　尽管图书馆强化了新生入馆教育，但仍无法满足学生提升信息检索技能和有效利用信息资源的要求，为此，图书馆近年采用多种形式对学生开展不同层次的信息检索的教育。一是与专业课老师合作讲授针对某一专业的信息检技能和方法；二是开展电子资源使用讲座培训，介绍各种电子资源的检索方法和技巧；三是开设公选课着重培养学生的信息检索技巧，提高学生信息意识，加强学生信息甄别、筛选和利角的能力；直至最后，在各种条件成熟之时，才向学校申请将此课程列为全院本科生必修课，得到教务处大力支持，在其倡导下，外国语系和电子系将其列为必修课，经管系将其列为建议选修课，其它各系也表示在调整培养方案时考虑将此课程列为必修课，目前已成为全校本科生素质教育必修课。 　　2.4成立教学小组，精心组织教学 　　图书馆将具有研究生学历和副高以上职称的馆员集中