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有关初高中历史教学衔接研究 　　摘要：初高中历史教学衔接一直是广大历史教育研究者和中学历史教师关注的问题。新课程改革实施后，初高中历史课程在课程体系、内容编排、知识深度和广度、教法和学法等方面都发生了很大变化。在这种情况下，进行初高中历史教学衔接与过渡问题的研究有其现实意义。 　　关键词：初高中历史 教学 衔接 　　普通高中历史新课程标准指出：“普通高中历史课程在体系的构建上，既注意与初中课程的衔接，又避免简单的重复，遵循高中历史教学规律。”但如何做好衔接，在上述标准及其解读中并没有具体的解决思路和措施。在任教过程中发现，初高中历史教学的不衔接现象普遍存在，严重影响了中学历史教学质量。因此，初高中历史教学的衔接研究很有必要，对于中学历史教学也具有重要的指导意义[1]。 　　1、初高中历史教学衔接存在问题的成因分析 　　1.1基本理念的表述过于笼统 　　初中阶段的历史课程与高中阶段的历史课程都是基础教育的重要组成部分，是同一系统中有着继承和发展关系的两个阶段。从课程标准制定的理念上看，二者存在很多一致的地方，如都强调历史课程的基础性和发展性功能；注重学生学习兴趣的培养；关注学生学习方式的转变，教师教学理念的更新；倡导历史教学评价的改进，充分发挥历史教学评价的教育功能等。 　　不同之处在于，高中历史课程在理念上“不仅重视全体学生的共同发展，为每个学生创设未来发展的平台和机会，而且还