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浅析现代教学手段在政治课中应用 　　【摘 要】本文以笔者的教学实践为基础，从更新教学理念、发挥学生的主体作用、激发学习兴趣、教学方法多样化等方面阐述了多媒体在思想政治课教学中所展现的有用性，力求在教学过程中充分发挥现代教学手段的优势，以达到提高思想政治课教学实效的目的。 　　【关键词】多媒体 政治课 应用 　　当今的时代，是一个充满魅力、极富挑战性的时代，科学技术迅速发展，网络时代的来临，使旧的教育模式在逐渐被打破，现代新的教育模式在逐渐形成。多媒体教学手段的运用，是在教学手段上的一种革新，它将使思想政治课有了新的突破和发展。随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的信息技术，正越来越深刻地改变着我们的生产、生活、工作和学习方式。而在我们的教育领域，无论是由应试教育向素质教育的转变，还是由传统教育向现代教育的转变，都将是一场深刻的变革。 　　一、更新教学理念 　　作为新时代的政治教师，应该认识到思想政治课比其他科目更贴近学生思想和生活实际，更贴近社会现实。照本宣科的教学方法和单一的课堂教学形式，把学生封闭于课堂，将学生的视线和思想禁锢于教材，这种教学现状已完全不适应思想政治课现代教学的要求。政治教师应该从教育理念到教学技能等各个方面都积极构建起过硬的基本能力和专业素养，使自己的教学过程真正适应学生自主学习，主动求知和发展的需要。让学生真正从心理上喜欢政治课，从而达到我们教学的效果。要实现这个基本目标，政治教师必须具备以学生发展为本的现代教学的理念。 　　以学生发展为本，即以学生发展为出发点和归宿，是素质教育的体现，是我国新一轮课程教材改革的基本观念。为适应二期课改新的课程理念，必须改革思想政治课课堂教学，将接受性学习与研究性学习有机结合起来，逐步从传统的封闭式教学走向开放式教学。 　　努力掌握和运用现代教学技术在科学技术日新月异的今天，面对能熟练操作计算机的学生，面对校园网络的不断接通，面对互联网信息的铺天盖地，我们的政治课堂教学应根据教学内容的需要充分利用现代教育技术为教学服务。我们教师要学会利用英特网资源。通过网络及时了解国内外的时事热点、专题报道、党和国家的方针政策等，并将这些有用信息经过整理及时运用到教学中去。通过下载优秀教案、课件、图片、动画、文字材料，提高备课效率，服务课堂教学。 　　二、发挥学生的主体作用 　　多媒体计算机可以产生一种新的图文声色并茂的、感染力强的人机交替方式，而且可以立即反馈。这种交替方式对政治教学过程具有重要作用，它能有效地激发学生学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。人机交替有利于发挥学生的主体作用，激发学生自主学习的积极性。实践政治复习课或习题课，特别适合人机交替的学习环境，因为初中政治教师完全有能力制作这类课件，从前置知识复习、精选例题讲解，到巩固练习，每一教学环节都可以设置成不同的层次，学生根据自身情况，有选择性地进入相应层次。这种交替性提供多种的主动参与活动，为学生主动性、积极性的发挥创造良好的条件，从而使学生能体现出学习主体作用。 　　三、激发学习兴趣 　　我国古代大教育家孔子早就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”大科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚兴趣。浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习。但由于思想品德课自身较强的理论性，使许多学生学起来感到有些枯燥。因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果。 　　1.运用现代教育技术手段，结合学生的实际，开端激趣。“良好的开端是成功的一半!”上思想品德课新课的开始，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围。如：在教学八年级上册《有朋友的感觉》一课时，课的开始我播放了周华健的歌曲《朋友》的Flash，一开始教室里安静极了，而后有的同学开始小声的跟着吟唱，再后来是全班同学一起唱。欣赏完之后，我不失时机的提问“你想知道你的朋友吗？”“你了解自己的人际关系吗？……”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大的提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然的进入本课的学习。 　　2.运用现代教育技术手段，讨论明理激趣。《思想品德》课程追求的品德教育不是追求德育或道德规范知识的严密体系，而是从学生的生活出发，以学生的经验为起点，在进行生活教育的同时自然地进行品德教育。因此，教师就要联系学生的实际去引导学生讨论、辨析。如教学八年级思想品德上册《男生女生之间》一课时，我用多媒体出示了一些学生很熟悉的异性交往不正确方面的