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浅议职业学校体育教材选用原则及方法 　　摘 要 职业学校体育教学受到多方面因素限制，因地制宜选择教材内容是一项重要的工作。基础性、科学性、多样性、和趣味性、实用性是编选教材的重要原则。 　　关键词 职业学校； 体育教材； 编选原则 　　【Abstract】Occupation school sports teaching is influenced by a lot of factors limiting suit ones measures to local conditions， selection of teaching material content is an important work. Basic， scientific sex， diversity， and interest， the utility is an important principle of compiling teaching materials. 　　【Key words】Occupation school； sports teaching； compiling principles 　　近年来，中国职业教育事业飞速发展，可职业学校的体育教育却还停留在原地“踏方步”，学校简陋的场地和器材，更谈不上适合专业需要。场地和器材主要依靠教育主管部门的重视和资金投入，而且只能随着社会经济的发展、国家职业教育投入的预算的增加逐步解决。作为职业学校的体育教师，必须以高度的责任心和职业道德，不等不靠，如何因地制宜编选好职业教育体育教材，成为完成体育教学任务的突出问题。本文结合笔者在职业学校执教三十年体育教学的经验教训，就职业学校体育教材发展趋势的问题淡几点体会，愿抛砖引玉，供从事体育教学的同行参考，共同为发展职业学校体育教育事业而努力。 　　学校体育教育是职业学校教育的有机组成部分，明确职业学校体育的任务、了解职业学校学生基本的生理、心理特征，以及职业学校体育的组织形式，这是职业学校体育教学教材选用的理论基础。 　　教材的选择首先应树立正确的体育教育指导思想，即以国家统一的《体育教学大纲》和《职业高级中学体育教材（试用本）》为依据，以有效增强学生体质为根本目的，着眼于体育锻炼的基础教育，促进学生的运动能力的不断提高，培养出能适应社会需要的人才。这是体育教学的目的，也是我们改革体育教材的指导思想。职业学校体育教材的选择必须遵循以下原则： 　　1 基础性原则 　　职业学校教育是以基础素质教育为主，职业学校的体育教育当然也是要以基础素质教育为主。教育的基础性即教育的‘三基’（基础知识、基本技能、基本技术）教育，是由体育教育任务所决定，也是由学生所处年龄阶段所决定的，更是目前职业学校体育教学设备条件所决定。职业学校学生的年龄与一般中学学生相同，正处在长身体，长知识的时期。但职业学校因资金等原因，体育教学设施大大逊色于一般中学。因此加强基础性教育，就是一种变劣势为优势的长远战略。把学生求知向上的积极性，引领到走、跑、跳、投和队列队形等基本素质和基本理论的学习和锻炼上来，以较多的精力，较多的时间，来落实“三基”教学，为运动能力的发展打好基础，这也是完成教学任务的根本标志。俗话说；万丈高楼平地起，体育教学的平地当然是指夯实三基基础。但目前有部分学生急于求成，不爱学习基础课，好高骛远，因此需要体育教师耐心引导。因此职业学校的体育教育教学的教材选用还是要围绕《体育教学大纲》和《职业高级中学体育教材（试用本）》所规定的要求去教学，用以提高学生的基本活动能力，加强个体身体素质和适应能力的锻炼和提高。 　　2 科学性原则 　　职业学校的体育教育有两个方面的涵义，一是要与学生年龄阶段生理心理发展的基本规律吻合，并与身体素质和运动能力发展的状态和要求相适应。一般说来，随着年龄增长，让学生逐渐理解体育锻炼的社会意义即“终身锻炼”，把当前的学习、锻炼与将来工作、生活联系起来，更加全面深刻地理解体育锻炼的意义，逐步提高参与体育锻炼的自觉性，并在锻炼中发现发挥自己的体育特长。因此，在教材的选择与安排上应科学合理地适应学生生理和心理的各项指标。例如；男生更喜欢表现力量性的健美、灵敏性的篮排球、速度和勇敢性的足球活动，而女生一般更喜欢姿势优美、韹律性强，显示柔韧和协调的健美操、韵律操等活动 。 　　二是教材选择与安排要有系统性。具体地说就是处理好教材的纵横性、时空性，既要注意到某教材的连贯性，也应注意到该项教材与本专业的联系性，处理好不同对象的教学要求。如；对绝大部分学生仍应坚持基础性教育，但不能忽视了全面素质发展的方针，对个别学生则可采用单项突破的方法。教材的安排在时间上、层次上、专业要求上都应纳入一个比较完整的系统之中，科学排列，合理组合，均衡有序，协调发展。 　　3 实用性原则