二轮复习数学专题一第3讲_函数与方程及函数的实际应用.docVIP

2012年高考第二轮复习数学专题一第3讲　函数与方程及函数的实际应用 1．(2011北京高考，理6)根据统计，一名工人组装第x件某产品所用的时间(单位：分钟)为f(x)＝(A，c为常数)．已知工人组装第4件产品用时30分钟，组装第A件产品用时15分钟，那么c和A的值分别是(　　)． A．75,25 B．75,16 C．60,25 D．60,16 2．(2011陕西高考，理6)函数f(x)＝－cos x在[0，＋∞)内(　　)． A．没有零点 B．有且仅有一个零点 C．有且仅有两个零点 D．有无穷多个零点 3．(2010陕西高考，理5)已知函数f(x)＝若 f(f(0))＝4a，则实数a等于(　　)． A． B． C．2 D．9 通过分析高考试题可以看到对函数与方程的考查主要体现在以下几个方面：一、结合函数与方程的关系，求函数的零点；二、结合根的存在性定理或函数的图象，对函数是否存在零点(方程是否存在实根)进行判断；三、利用零点(方程实根)的存在求相关参数的值或范围，此外，对于用二分法求方程根的近似值也要引起重视，由于步骤的可重复性，故可与程序框图相结合编拟部分题目，这也是算法思想的具体体现；对函数的实际应用问题的考查，题目大多以社会实际生活为背景，设问新颖、灵活，而解决这些问题所涉及的数学知识、数学思想和方法又都是高中教材和课标中所要求掌握的概念、公式、法则、定理等基础知识和方法． 热点一　确定函数的零点 函数的零点不是点，是方程f(x)＝0的根，即当函数的自变量取这个实数时，其函数值等于零．函数的零点也就是函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的横坐标． 【例1】 设函数f(x)＝x－ln x(x0)，则y＝f(x)(　　)． A．在区间，(1，e)内均有零点 B．在区间，(1，e)内均无零点 C．在区间内有零点，在区间(1，e)内无零点 D．在区间内无零点，在区间(1，e)内有零点 思路点拨：方法一：判断f·f(1)，f(1)·f(e)的符号；方法二：图象法． 确定函数零点的常用方法： 1．解方程判定法，若方程易解时用此法． 2．利用零点存在的判定定理． 3．利用数形结合，尤其是那些方程两端对应的函数类型不同时多以数形结合法求解． 拓展延伸方程|x|＝cos x在(－∞，＋∞)内(　　)． A．没有根 B．有且仅有一个根 C．有且仅有两个根 D．有无穷多个根 热点二　函数零点的应用 函数与方程虽然是两个不同的概念，但它们之间存在着密切的联系，方程f(x)＝0的根就是函数y＝f(x)的图象与x轴的交点的横坐标，函数y＝f(x)也可以看作二元方程f(x)－y＝0.然后通过方程进行研究，许多有关方程的问题可以用函数的方法解决．反之，许多函数问题也可以用方程的方法来解决． 【例2】 (1)m为何值时，f(x)＝x2＋2mx＋3m＋4. ①有且仅有一个零点？ ②有两个零点且均比－1大？ (2)若函数F(x)＝|4x－x2|＋a有4个零点，求实数a的取值范围． 思路点拨：(1)结合二次函数图象求解，也可用方程思想求解．(2)利用函数图象求解． 解决由函数零点(方程根)的存在情况求参数的值或取值范围问题，关键是利用函数方程思想或数形结合思想，构建关于参数的方程或不等式求解． 拓展延伸已知f(x)是以2为周期的偶函数，当x∈[0,1]时，f(x)＝x，那么在区间[－1,3]内，关于x的方程f(x)＝kx＋k＋1(k∈R且k≠－1)有4个不同的根，求k的取值范围．热点三　函数的实际应用 该类题目解题的关键是认真审题，将实际语言抽象转化为函数、方程、不等式等数学语言，从而用相关数学知识求解． 【例3】 通过研究学生的学习行为，专家发现，学生的注意力随着老师讲课时间的变化而变化，讲课开始时，学生的兴趣激增；中间有一段时间，学生的兴趣保持较理想的状态，随后学生的注意力开始分散，设f(t)表示学生注意力随时间t(分钟)的变化规律(f(t)越大，表明学生注意力越集中)，经过试验分析得知：f(t)＝ (1)讲课开始后多少分钟，学生的注意力最集中？能持续多少分钟？ (2)讲课开始后5分钟与讲课开始后25分钟比较，何时学生的注意力更集中？ (3)一道数学难题，需要讲解24分钟，并且要求学生的注意力至少达到180，那么经过适当安排，老师能否在学生达到所需的状态下讲授完这道题目？ 思路点拨：(1)分别求出每段达到最大值的时间，比较即得所求．(2)求出f(5)，f(25)，比较两值即可．(3)分段求出f(t)＝180时的t，作差． 应用函数知识解应用题的步骤： (1)正确地将实际问题转化为函数模型，这是解应用题的关键．转化来源于对已知条件的综合分析、归纳与抽象，并与熟知的函数模型相比较，以确定函数模型的种类． (2)用相关的函数知识，进行合理设计