音乐治疗对自闭症儿童社交障碍的改善作用.pdfVIP

咨询方略■ 音乐治疗 对自闭症儿童社交障碍的 改善作用 □ 刘凤琴 〔关键词〕音乐治疗；自闭症； 的智能是多元化的，每一个人都拥有 都表现出极大的兴趣，有些孩子甚至具 社交障碍 包含语言文字智能、数学逻辑智能、 有超强的音乐感和惊人的辨音能力。 一、研究背景 视觉空间智能、身体运动智能、音乐 音乐长期以来作为一种治疗的方 自闭症(autism),又称孤独症,是由旋律智能、人际关系智能、 自我认知 式，能够提高情感的表达和积极的社 堪纳(Kanner) 在1943年发现并命名智能、 内省智能在内的八种智能。大 会交往。美国音乐治疗领域的先驱 的。 《精神疾病诊断与统计手册》第 多数人都可以在加德纳多元智能论的 E·Thayer·Gaston认为,从功能上讲， 四版(DSM— Ⅳ)把它划为四种广泛性 内涵中,找寻到自己的长处。 音乐本质上是一种交流手段。音乐治 发育障碍中的一种障碍。 自闭症的典 有大量的研究表明，患有自闭症 疗是儿童社会化的有效手段，治疗过 型症状表现在三个方面:①人际互动 的人显示出了独特的音乐能力 。 程中可以给儿童之间创造相互交流的 方面的质变,如拒绝与他人眼睛对视,(Applebaum, Egel, Koegel,机会。大量的研究文献表明了音乐治 Imhoff, 无法正常地发展同伴关系,缺乏与他 1979；Heaton,2003,2004)。随后的一 疗一直以来就能够改善自闭症儿童的 人自发享受兴趣的能力；②交往方面 些研究表明，即使一些患有自闭症的 问题，包括：行为上的缺陷；感觉和 的质变,不能通过非语言交流来弥补 人从未接受过音乐训练，也能够显示 运动能力；语言和交流；人际交往能 因语言迟滞或异常所造成的缺陷,即 出不同寻常的良好音乐感觉。的确， 力和自我表达的能力；自立以及生存 使讲话也缺乏交谈的技巧,语言和游 有人认为音乐能力是自闭症的一个基 的能力。治疗师已经应用几个不同的 戏重复或定型化；③行为和兴趣狭 本的因素(Hoelzley,1993)，同时美国音乐治疗的形式来治疗自闭症患者， 窄,只限于某几种,并且重复刻板。通 自闭症研究院院长Dr·Rimland认为，包括诺多夫———罗宾斯音乐治疗法、 常发病于3岁之前。 自闭症人士具有音乐能力几乎是普遍 心理动力取向音乐疗法、临床奥尔夫 美国哈佛大学霍华德·加德纳教 性的（Rimland,1964），尽管他们对外音乐治疗、应用行为矫正的音乐治疗 授提出“多元智能理论”。他认为人类 面的世界漠不关心，但他们对音乐大 法等。有研究表明，孤独症患儿通过 问题都是由沟通不良引起的。作为一名教师，在平时教 更加精炼些，主要活动结束后，对学生的引导更加深入 学中，除了知识的传授，更需要关注学生的全面发展。 些，让学生对双向沟通的思考更加深刻，以便能将这一 吴杨老师的这节课，以师生交往技巧中的双向沟通为主 技巧应用到人际交往的方方面面，那么，我想，这节课 要内容，整节课目标明确，导入自然，三个活动层层递 就会更具意义。 进，主次分明，让学生在活动中体验，在活动中领悟。 点评人：江群，江苏省南京市“陶老师”工作站玄武分站站长 在课堂上，我看到学生参与活动非常积极，对于活动结 （稿件编号：090831002） 果认真思考，并且看到他们在经过老师的引导和自身的 （作者单位：江苏省南京市第三十四中学，21 0000 ， 思考后，观念上发生了一些变化。 电邮：join.vic@163.com） 当然，如果课堂的脉络能够更加清晰些，导入活动 编辑/ 于 洪 终校/ 何 妍 2