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母亲教养方式与幼儿行为问题_同伴交往的关系
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664 Chinese Journal of Clinical Psychology Vol.18 No.5 2010
母亲教养方式与幼儿行为问题、同伴交往的关系
1 2
赵金霞 ， 王美芳
临沂师范学院教育学院，山东临沂 ； 山东师范大学心理学院，山东济南
(1． 276005 2． 250014)
【摘要】 目的：探讨母亲教养方式影响幼儿同伴交往的直接和间接效应。 方法：以父母教养行为问卷、儿童行为量表
和同伴提名法对 名 岁儿童及其母亲进行测查。 结果： 专制教养方式与幼儿内、外化行为呈显著正相关，权
260 4-6 ①
威教养方式与幼儿内、外化行为呈显著负相关。 ②幼儿外化行为与同伴拒斥呈显著正相关，与同伴接纳相关不显著。
③专制教养方式与幼儿同伴接纳、同伴拒斥分别呈显著的负向、正向相关，权威教养方式与幼儿同伴接纳、同伴拒斥
相关不显著。 ④幼儿外化行为在母亲专制教养方式与幼儿同伴拒斥之间起完全中介作用。 结论：专制教养方式不直
接影响幼儿同伴拒斥，而是通过幼儿外化行为间接影响同伴拒斥。
【关键词】 教养方式； 行为问题； 同伴接纳； 同伴拒斥
中图分类号: R395.6 文献标识码: A 文章编号: 1005-3611(2010)05-0664-03
’
Relationships among Mother s Parenting Style and
’ ，
Preschoolers Behavior Problems Peer Interaction
ZHAO Jin-xia ， WANG Mei-fang
， ， ，
School of Education Linyi Normal University Linyi 276005 China
【Abstract 】 Objective: To explore the direct and indirect effects of mother ’s parenting style on preschoolers ’ peer
interaction. Methods: Parenting Behavior Questionnaire, Children ’s Behavior Checklist and Peer Nomination were used to
investigate 260 4-to 6-year-old preschoolers and their mothers. Results: ① Authoritarian parenting style was positively
correlated to preschoolers ’ internalized and externalized behaviors, authoritative parenting style was negati
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