优化复习方案 提高备考效率PPT.ppt

优化复习方案 提高备考效率 —浅谈高考备考整体设计 江西金太阳教育 刘俊初 高考与复习的关系 高考命题的特点及趋势 高考备考的整体设计 高考与复习的关系 高考考查 心理素质 学习水平 解题水平 知识水平 知识认知水平（第一层次） 知识理解水平（第二层次） 知识综合应用水平（第三层次） 审题水平 方法水平 一轮复习 二轮复习 高考试题的呈现与知识、能力的关系 高考命题特点及趋势 事实性知识 原理性知识 程序性知识 知识 设问新 情景新 常规叙述 应用、设计、评价 能力 迁移、分析、综合 比较、分类、归纳 复述辨认、识图 结果新 呈现 高考试题创新的几种题型： A、在陌生中考熟悉（新情景题型） 把学生熟悉的知识设置在一个新的情景之中来考查学生应用知识的能力 例（2008北京理综，13）假如全世界60亿人同时数1 g水的分子个数，每人每小时可以数5000个，不间断地数，则完成任务所需时间最接近(阿伏加德罗常数NA取6×1023 mol－1)（ C） A.10年 B.1千年 C.10万年 D.1千万年 B、探讨问题式的（探究性题型） 以问题的形式展示，考查学生是否能利用自己所学的知识和自身在学习过程中形成的分析和解决问题的能力去解决实际生活中的问题 C、贴近学生生活、情感的 山东2008高考文综27题(4) “父母在，不远游”的观念曾对中国传统家庭生活产生过重要影响。在现代社会中，你如何看待这一观念? 【分析】本题凸现家庭观念的现实意义，通过设题引导考生认同现代社会的核心价值观:社会的凝聚力，没有大家，哪有小家。同时本题还考查了获取信息、解读信息的能力。 【答案】这一传统观点有其积极意义，应重视传统观念的现实价值；不应固守传统，这一观念在当今的淡化是一种社会进步 试卷要求（指试卷的整体面貌、结构和总体要求） 试卷设计体现《考试说明》的要求。 考查学科的主体内容，即中学重点内容和与大学学习密切相关的内容 反映学科的内部联系和基本规律。 考查学科的基础知识、基本技能以及在此基础之上形成的学科思维能力 考查内容具有合理的覆盖面和比例，题型比例配置适当 双项细目表 试卷的难度适中，有良好的区分度。 试卷的长度适当 试卷的梯度合理，按两级坡度设计 高考试题题型要求 选择题： 题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。 干扰项有效，能反映考生的典型错误。 各选项的结构、长度大体一致。 正确选项分布均匀。 非选择题： 考查主要的、重要的、较高层次的学科能力 答题量与赋分值合理。 高考试题参考答案和评分标准要求 参考答案科学、规范、简洁。鼓励考生有创见地答题 评分标准可操作性强；易于控制评分误差 参考答案与评分标准的关系一致 高考试卷的组卷过程 富集优秀试题 优秀试题标准： “一新二有三不” 先定大题，再定小题 逐项自查，调整定稿 试题的取舍 试做试卷，多次调整 新颖；有味、有坡；不偏、不怪、不难。 知识点的考查是否比例恰当，有无知识点重复考查，有无遗漏知识点未考查； 试卷的总体难度是否适合，是否有选择题或非选择题部分偏难的现象。国家高考试卷难度标准：应控制在0.55－0.65之间； 试卷的两个坡度是否恰当； 整卷的阅读量是否过大，计算量是否合适。 高考备考策略 制定复习计划 复习阶段 时间安排 内容安排 目标要求 复习阶段 一轮复习 二轮复习 三轮复习 时间安排 10年8月---11年2月 11年3月---11年4月 11年5月--- 内容安排 考试说明的 全部内容 学生需要老师指导和 强化训练的主干知识 高考模拟 查缺补漏 目标要求 夯实基础知识； 掌握基本技能 强化知识的联系； 学会解题思想方法 模拟高考时间、 题量、题型 按教材的章节顺序进行复习（把后面与前面相联系的内容融入前面章节中 已熟练掌握的知识；自学能恢复的知识； 需要教师帮助整合的知识；需要多角度训练才能整合的知识 计划执行措施 教学设计 效果验收 教学改进 教学设计 效果验收 教学改进 1.课堂设计（课堂形式、知识内容）； 2.内容把握（难易、深浅、内涵及外延）； 知识的巩固程度 1.课时训练 2.单元过关 3.滚动训练 4.模拟测试 1.课堂形式的调整； 2.内容把握的调整 课时安排、授课方式、内容整合 知识的记忆、理解、应用程度 课时卷的设置与作用 以课时为单位，一课一练，以练带学，同步跟踪 每一课时为完整体系。重点知识从不同角度、不同侧面去设计，重点考查 难度适中。易、中、难（中等偏上难度）的比例大致为6：3：1，确保学生练得有效充实，增强学生学习兴趣，体验成功的喜悦 为检测复习效果提供依据，以便教