管理学综合案例.docVIP

如何利用综合案例组织案例教学[①] ? 　　案例方法之所以成为最有效的教学方法，其原因在于，它使学生成为积极的、而不是被动的参与者。管理学综合性案例涉及管理多项职能问题，而非单一职能问题。通过对当事企业或当事经营者的特定时间的特定状况的描述，将读者置身于实际操作之中。读者根据所学的管理学基本概念、原理和方法，去分析当事企业或当事经营者所面临的问题，从而提出切合实际的解决方法。编制综合性案例的目的在于给读者运用管理学原理与方法的机会。 ? 一、准备案例分析的原则 　　1. 实际 　　由于有限理性以及经济性考虑，我们做判断、做决策所依据的信息都是有限的，而非完整的。所以在准备案例，以及分析案例过程中，我们应根据满意性标准，要实际，实事求是，进行合理的假设，合理地求证。 　　2. 有据 　　决策理论同样告诉我们，对于任何问题，不存在唯一的最佳解决方法，也不存在唯一的正确答案。分析，重在有理有据。不寻求唯一，而寻求所有可能的有理有据的解决方法。 　　3. 现实 　　要避免提出超过企业能力、经营者能力的行动方案。不要过于理想化，要努力证明你的方案合理性和客观性。 　　4. 具体 　　不要仅仅做出抽象笼统的判断，如“史玉柱应该避免不相关的多元化”，“胡志柱太迷信市场”等。要说明5W1H，即做什么(what)？为什么(why)？何人做(who)？何时做(when)？何地做(where)？什么方法