美国高中文学教材评价.docVIP

他山之石——美国高中语文教材评介 ? ??? 美国高中语文教材是依据美国国情——社会发展状况、历史条件、经济条件和民众心理等，特别是国家教育目标和教育理念的变化而编写的，它具有自身的特点，并不能简单地移植到另一个国度来。但是，他山之石，可以攻错，我们可以从中借鉴到一些有益的成分。??? 在评价美国高中语文教材之前，先将其编写和采用的整体状况作一个简单的介绍：??? 第一，美国高中语文教材使用的周期。教材使用的周期一般为六年。美国高中学制为四年（九年级到十二年级），就是说，用了一轮半以后，就修订或重编了。这样长短的一个周期，一方面，是和美国社会现实以及教育思潮急遽变化的状况相适应的；另一方面，也是由于这样长的时间用下来，对教材的长处与短处看得比较清楚了。??? 第二，美国高中语文教材编写的前提和准则。美国并没有一个全国统一使用的《语文教学大纲》或《语文课程标准》（其他学科也没有），有的州虽有那么一个《语文教学大纲》或《语文课程标准》，但不以此为据编写高中语文教材。编写课本的前提和准则就是顺应当代最新的教育思想和适应市场需要。美国教育思潮翻新是很快的，江山代有才人出，各领风骚“三五”年，主要着眼于新。市场并非指书店，高中教科书是由学校购买后无偿发给学生使用的。市场的“买主”叫板的就是语文教师。一个高中学区同一科目用一种课本，至于用哪家的课本，得由教师投票决定，而不是靠什么行政命令。当然，在教师的背后是家长，美国家长总是喜欢说三道四。竞争，在高中语文教材编写中相当激烈。胜出的常常是一些老牌的具有实力的出版公司，如麦克多戈·力特尔出版公司、普瑞力斯·海尔出版社，它们的高中语文教科书在市场中占了极大的份额。??? 第三，美国高中语文教材都相当厚重，印制得相当精美，配套用书也很完备。美国高中语文课本一册有900多页（供一学年用，16开本），用的是重磅道林纸，和中国的《辞海》差不多厚。全部是彩印，几乎每页都有插图。配套用书有教学参考书、学生的练习册、检测手册，并配有光盘。??? 下面，对美国高中语文教材作一些评价：??? 首先，美国高中语文教材编写的走向是努力体现人本化。就是坚持学生人格本位，从知识的人本化与学习的人本化的角度构建教材，激发学生的学习兴趣，引导他们主动地富有个性地学习语文与发展个性，塑造完满人性和健全人格。??? 质言之，人本化是端点，引导学生发展个性是途径、过程，塑造人性和人格是归结点、终极目的。把人性和人格的塑造作为归结点，不能依靠教义的灌输。人性属于良知、良能的范畴，是经过熏陶、感染自然而成的。人格是一种心理素质，它是一个人的气质、性格、爱好、品德、操行、观点、态度等的综合体现。抓住了完整人格的形成这一环，也就抓住了语文学习的灵魂。??? 人本化体现于教材观念、教材结构和教材内容三个方面：??? 从教材观念的角度看，美国的高中语文教材讲究语文学习的过程与方法，注意语文学习的情感、态度和价值观，使学生通过语文学习，不断地充实精神生活，提升精神境界。具体地说，美国高中语文教材的编写，强调人文素质教育，注意培养良好的公民素质，增强公民对民主制度的理解和认识，拓展公民的兴趣、爱好。??? 从教材的结构角度看，美国是较早抛弃按照知识能力的逻辑结构组合教材的国家，现在美国通行的高中语文教材都是按照学生的心理发展逻辑来整合教材的。这种以人格主线整合的教材有利于学生学习兴趣的培养、内在学习动机的形成。下面以麦克多戈·力特尔出版公司九年级《英语》的编排结构为例，来作一些说明：??? 这本教材从个人的情感生活发端，到周围环境，再到人生追求，然后到最后的归宿，体现了从学生自我的生活经验出发，逐渐向外的扩展，像是一个个半径不等的同心圆。??? 全书结构如下：??? 一、同龄时期发生的故事：1.童年的噩梦；2.初恋及初恋的破灭；3.暗恋的姑娘徒有美丽的外表；4.在美国南方长大的黑人女孩的遭遇；5.因患阅读障碍，在高中读书的艰难挣扎。??? 二、人生之旅的烦恼以及人生选择。??? 三、朋友和敌人。??? 四、走出逆境。??? 五、家庭人物的故事。??? 六、英雄肖像——荷马《奥德修斯》。??? 七、神秘与幻觉、欺骗——莫泊桑《项链》、黑人以及少数族裔的人被欺骗的故事。??? 八、生死选择——爱伦·坡(Edgar Allan Poe)的侦探小说、德国法西斯对犹太人的大屠杀。??? 从上面的教材结构看起来，它是从微观到宏观，由小到大，由浅入深。教材从个人开始，着眼于人，然后再慢慢扩展，就犹如美国信封上地址的书写一样，由个人到住房，到街道，到城市，到州。这样的安排学生比较容易接受。这样，学生通过阅读“同龄人”的体验、经历，进而思索今后自己的人生追求、人生安排，在情感和理解上就不太容易产生距离感。??? 从教材