高中数学必修二第二章 课题：平面与平面垂直的判定.docVIP

课题：平面与平面垂直的判定 ［课时安排］ 1 ［教学目标］ 使学生正确理解和掌握“二面角”、“二面角的平面角”及“直二面角”、“两个平面互相垂直”的概念 通过实例让学生直观感知“二面角”概念的形成过程 通过揭示概念的形成、发展和应用过程，使学生理会 教学存在于观实生活周围，从中激发学生积极思维，培养学生的观察、分析、解 ［教学重点 平面与平面垂直的判定 ［教学难点 如何度量二面角的大小 ［教学器材 多媒体 电脑 ［教法学法 启发式教学 ［教学过程 备注 [知识导学] 阅读教材第67—69页，找出疑惑之处。 1.（1）定义：从________________出发的两个半平面所组成的图形叫做二面角。这条直线叫做二面角的棱，这两个半平面叫做二面角的面。记作二面角。 （2）二面角的平面角：在二面角的棱上任取一点，以点为垂足，在半平面内分别作_________垂直于棱的射线和，则射线和构成的叫做二面角的平面角。范围：______________. 2.（1）定义：两个平面相交，如果它们所成的二面角是_______，就说这两个平面互相垂直。记作。 （2）判定：一个平面过另一个平面的________，则这两个平面垂直。（线面垂直面面垂直） 用符号语言表示为______________________. [典型例题] 例1 四棱锥中，底面是边长为的正方形，其他四个侧面都是侧棱长 为的等腰三角形，则二面角的平面角为________ （课本78页第7题） 解：分别取的中点，连接， 则就是所求二面角的平面角，由已知条件易得， 为等边三角形，故答案填 例2 如图⊙O在平面内，AB是⊙O的直径，PA⊥，C为圆周上不同于A、B的任意一点．求证：平面PAC⊥平面PBC． 【证明】：在⊙O内．∵AB为⊙O的直径，∴ BC⊥AC． 又PA⊥BC，∴ BC⊥平面PAC． ∴平面PAC⊥平面PBC． [思考] 二面角的平面角的一个常用作法：如图过平面内一点A， 作AB 于点B ，再作BO 于O，连接OA，则 即为所求平面角.（为什么?小组讨论） [课堂巩固] 1．设是两个不同的平面，是一条直线，以下命题正确的是（ ）A．若，则 B．若，则 C．若，则 D．若，则 AB=AD=2错误！未找到引用源。，CC1=错误！未找到引用源。，则二面角C1—BD—C 的大小为（ ） A．30° B．45°　 C．60° D．90° 3.如图，在棱长为1的正方体中． (I)求异面直线与所成的角； (II)求证平面⊥平面． [课外拓展．的大小是60°，线段.，与所成的角 为30°.则与平面所成的角的正弦值是 . 5．如图所示，四棱锥P－ABCD的底面ABCD是边长为1的菱形BCD＝60°E是CD的中点，PA⊥底面ABCD，PA＝. (1)证明：平面PBE平面PAB； (2)求二面角A－BE－P的大小． [教学反思] D1 C1 B1 A1 C D B A