【教师资格考试】第十二章教学设计.pptVIP

第十二章 教学设计 本章在近几年的两学考试中比重有加大的趋势。 一、设置教学目标 （一）教学目标及其意义 １、概念 教学目标：是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 ２、意义 ①指导学习结果的测量与评价； ②指导教学策略的选用； ③指引学生学习。 一、设置教学目标 （二）教学目标的分类（布卢姆） 布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 (1)认知目标：包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。知识要求的心理过程是记忆，是最低水平的认知学习结果。领会代表最低水平的理解。应用代表较高水平的理解。评价目标是最高水平的认知学习结果。（填空） 一、设置教学目标 (3)动作技能目标：包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。 (2)情感目标：包括接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。接受是低级的价值内化水平。 一、设置教学目标 （三）教学目标的表述（P193） 1、行为目标 行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标的陈述具备三个要素。（1）具体目标，即用行为动词描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为； （2）产生条件，即规定学生行为产生的条件； （3）行为标准，即提出符合行为要求的行为标准。 一、设置教学目标 2、心理与行为相结合的目标 用内部心理与外部行为相结合