探索有效实施学科德育的四点思考1份.docVIP

探索有效实施学科德育的四点思考 第一、面向教育的思考： 教育的本质指向德育——教育强调“人”在教育中的主体地位。把人的发展作为出发点和落脚点。促进儿童学会认知，学会做人、做事，学会生存，学会合作，具备创新精神，培养爱国主义情感、科学精神和健康人格，使其将来拥有优等的生存状态。健康的人格包括：乐观自信、不怕失败、有创造力、富有爱心、有责任感，能正确地看待世界，能正确地认识自己，有自我管理的能力。为儿童获取知识、提升精神、完善自我，创设良好条件。 教育的功能重视德育——培养健全的人，即：情感与态度，过程与方法，知识与技能综合发展，身体与心理协调发展，成才与成人同步发展。 教育的使命关注德育——一切为了学生的发展，关注个人成长，关注健康生活，关注学会学习，学会发展。 教育的任务落实德育——德育渗透需要多种途径，多种策略与多种方法的整合； 新课程改革呼唤德育——课程改革体现了现代教育的基本趋势，吸纳世界上一切有利于儿童发展的现代观念，力求使儿童树立新的价值观，新的思维方式。具有现代中国人正确的思想和美好情感，具有新时代的人文精神和发展观念。面对这个意义重大的课改，我们在思考：如何在新课程改革中加强德育，如何把德育渗透在学校各项工作中。 有效实施德育渗透，校长的正确引领是关键，教师的积极参与是根本，提升教师实施德育的素质和能力是保证。 第二、面向学科的思考： 一、从学科特点看德育渗透的艺术性