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一、大数知多少 ——万以上数的认识 教学内容 窗1：学习新的计数单位，万以上数的读法； 窗2：万以上数的写法； 窗3：万以上数的大小比较及把整万、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数； 窗4：求一个数的近似数； 拓展平台：数字编码。 教材地位 青岛版教材有关整数认识的编写安排 五步走： 一上：快乐的校园——10以内数的认识； 一上： 海鸥回来了——11~20数的认识 一下：南极小客人——100以内的认识； 二下：手拉手——万以内数的认识； 四上：大数知多少——万以上数的认识 地位：整数认识的完成阶段。 教学建议 1.引导学生在现实情境中（教材上教材外）感受大数的意义，学习万以上数的读写与比较。 2.注重迁移规律的运用，即联系万以内数的读写方法进行学习。 3.加强操作与演示，借助学具让学生经历数概念的形成过程，理解计数单位间的进率关系。 4.总结提炼出读数写数的方法。 5.重视估计意识的培养，发展学生的数感。 6.对四位一级与三位一节作简要介绍。 * * *