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三年级数学上册《分数的初步认识 》 说课稿 一、教材分析： (一) 说课内容： 三年级上册第六单元《分数的初步认识》第一课时， （二）分析教材： 这部分知识的掌握不仅可以使学生理解简单分数的含义，建立分数的初步概念，也可为以后进一步学习分数和小数打下初步基础。在整个小学数学教学体系中占有重要地位。而这一课是分数教学的起始课。它是学生已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础。 （四）教学目标设置 根据“新课标”的理念，以及学生的认知特点和思维规律，确定本节课教学目标如下： 1、体验平均分：初步理解几分之一。 2、比较分子是1的分数大小。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。 （五）教学重难点 重点：在平均分的基础上初步理解几分之一、几分之几的含义。 难点：分子是1的分数比较。 二、教学理念、教学策略 本课教学从教师的教来看，应注重以情引趣，为学生创设情境，引导学生想学、乐学；创造主动参与，积极探究的氛围，让学生会学、善学。从学生的学来看，应注重动手操作，动眼观察、动脑思考；注重同桌互学，小组研讨，集体交流。为了使教学目标得以顺利实现，在重视教法设计的同时，更重视对学生学法的指导。我具体的教学策略是： 1、观察比较：通过观察比较“平均分”与“任意分”的结果，是正确把握分数意义的关键。 2、动手操作：让学生选择自己喜欢的图形折一折涂一涂写一写、使学生通过一系列的动手操作，切身体验分数的实际意义。 3、类比联想：让学生由1／2的表象类比联想，自己去认识其它的几分之一，培养学生自主学习的能力。 4、自主探究：通过指导学生创造分数，合作交流，折一折、涂一涂、议一议，让学生自己探索知识。 三、说教学过程： （一）创设情境，激发兴趣。 数学不是符号游戏，而是现实世界中人类经验的总结。所以用猪八戒和孙悟空吃西瓜的故事激发学生的学习兴趣。 （二）初步感知如何用分数表示。 一半怎样表示？ 组织小组讨论，让学生根据自己的生活经验想办法表示出“一半“，学生可能会出现很多种表示方法，只要能说出道理，教师都要给予肯定。然后说明统一的表示方法1/2，揭示课题：分数的初步认识。接着教学1/2的写法和读法。 （三） 感知概念——活动探究，初步理解分数的含义。 1、教学：1/2表示什么意思？ 师：你能折出1/2吗？ 为了进一步帮助学生理解分数的意义，突破这一难点，让学生取出喜欢的图形纸片，有圆形、长方形、正方形、三角形、梯形，动手折一折，涂一涂，表示出它的二分之一的操作练习，先在小组内说一说，怎么做的，然后再展示交流。交流时先展示沿对称轴对折的图形，使学生明确，把纸片对折，也就是把纸片平均分成两份，其中一份就是它的1/2。再汇报其它折法。使学生不管什么图形，不管你怎么折，只要是把这张纸平均分成2份，每份都是它的1/2。这时，学生通过对概念直观形象的认识后，很快明白了二分之一的含义。 2、回归生活，巩固练习，深化理解 学生举生活中1/2的例子 3、继续创造几分之几。 同学们，如果我们把刚才的图形再多涂上几份颜色，涂上2份，3份。。。。那你又能创造出一个几分之几来呢？交流时重点理解：如5/8里面有几个1/8？教师及时评价表扬，学生评价，展示者自评。 （四）、分层练习，寓学于乐。 练习是学生掌握知识，形成技能，发展创新思维的重要手段。为了使课内练习起到促进学生掌握知识，锻炼能力的双重效果，我在组织练习活动时注意以下三点：一是练习的形式有变化，使学生在练习中保持兴趣。二是练习的难度逐步提高，让学生做题时都要动脑想一想。三是练习要有“弹性”，面向全体学生，保证全班每个同学都有较多的参与机会。 （五）板书设计 板书是课堂教学的重要手段，通过板书突出教学的难、重点，为学生掌握知识和记忆打下坚实的基础。我在设计板书时注意两点。 （1）突出重点与课堂教学的小结相呼应 （2）克服了课件上没有完整板书的弊端 具体设计如下： 平均分——分数的初步认识 　　像1/2，1/4，2/4，3/4……这样的数，就叫分数。 1 ……分子 (取的份数) — ……分数线 （平均分） 2 …… 分母（平均分的总份数） 读作：二分之一 5