能够掌握以下重点句型：Where.docVIP

能够掌握以下重点句型：Where 标签Tags: is my car? Its under the chair. In the toy box? 　　2 能够灵活运用所学句型 　　【教材分析】 　　本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。 　　【学生分析】 　　通过Lets practise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，，从而巩固Lets talk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。 　　【教学准备】 　　1．教师准备Mike和Mike的mom的头饰。 　　2．教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。 　　3．教师准备三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音。 　　4．学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。 　　5．学生每四人准备一只眼罩。 　　６．教师准备音乐磁带,找一些射击类或者冒险恐怖的游戏。 　　【教学过程】 　　1． 热身／复习(Warm-up／Revision) 　　(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。 　　(2) 师生互致问候。 　　(3) 游戏： 　　传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：Whats this?Do you like cars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。 　　【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。 　　2． 新课导入(Presentation) 　　(1) 教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：Whatsthis?学生回答：Its a box．教师回答：Yes．Its a box．Its a toybox．然后指着car，doll，plane说：They are toys．请学生跟读toybox。. 　　(2) 教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范on the toybox，in the toybox，和under the boybox。 　　(3) 教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。 　　(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。 　　【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。 　　3．趣味操练(Practice) 　　(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话： 　　A：Where is my pencil ? 　　B：Its in your pencil-case． 　　(2) 游戏：听音画图 　　教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下： 　　Draw a ball in a toybox． 　　Draw a plane on a toybox． 　　Draw a car under a toybox． 　　教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如： 　　Draw a cat on a desk． 　　Draw a mouse under a chair． 　　Draw a squirrel in a box．等等。 　　教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为English Comer(英语角)的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。 　　(3) 小组活动：四人一组，做藏一藏，猜一猜的游戏。 　　一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。 　　(4) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。 　　【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 　　4． 课堂评价 (Assessment) 　　内容：本单元A Letstalk部分(活动手册第29页)。 　　目标：通过听力练习，检查学生对Lets