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构建小学信息技术生态课堂的探索 　――《美丽的校园》教学设计和课堂反思 余姚市东风小学　　任丰 教学设计： 《美丽的校园》是从宁波市小学信息技术教材第一册的第四课内容改编而来。这节课是在前一课学习了画图的基本操作之后，进一步学习画图中的几个重要工具:曲线、橡皮、放大镜的使用。通过创设密切联系生活实际的情景，让学生通过有层次的任务推进，完成知识和能力的建构，培养良好的信息习惯和信息素养。充分发挥网络的优势，展开有价值的，多元化的评价。 教学内容： 1、学会橡皮工具的使用 2、初步学会曲线、放大镜工具的用法。 3、初步学会按指定位置保存文件、打开文件。 教学目标： 知识和能力：学会橡皮工具的使用，初步学会曲线、放大镜工具的用法，初步学会按指定位置保存文件、打开文件。 过程和方法：培养学生自主探索学习能力、协作学习能力。 情感、态度和价值观 1.通过校本题材内容的学习，培养学生的自豪感和良好的道德和行为习惯。 2.培养学生敢于探索创新的品质。 教学重、难点： ? 　本课的重点和难点曲线工具的使用和作品的创意。通过任务驱动，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。 教学策略： 1、协作学习： ?对某一问题经过学生互相讨论、集思广益、取长补短，实现全面认识，体现协作性。 2、任务驱动： ?在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 今天，老师要带着大家换一个角度，从空中来看看我们的学校，大家有没有兴趣？ E城市软件演示学校三维地图 你觉得我们学校中哪个建筑最有特色？ 我们就来画“美丽的校园”，先来画体艺宫 新鲜的引入激发兴趣 共同参与来寻找三维地图中的学校 体艺宫 生活中的真实的需要引入，激发兴趣 任务一 出示体艺宫的图片 讨论方法：美术画画的迁移 轮廓图 所用的工具？ 曲线使用的要点明确 发现学生中存在画错的情况 感到比较的困难 先勾轮廓，再上色 学生模仿 曲线、矩形等 学生演示曲线画屋顶 抽生讨论解决方法：可以选择橡皮工具 方法的迁移易于学生的理解和实践 重难点放在开始做突破和化解 任务二 发现上色中的问题，做演示，怎么解决？ 学生开始上色 学生讨论，分析问题，可以用放大镜，刷子工具进行封闭。 抽生演示 以自己的学号保存在教师机中 分解任务，层层推进 进一步尝试和熟练 任务三 演示拼图游戏的操作 校园里还有很多美丽的地方，我们可以继续把它画下来，你打算画些什么呢？ 怎样让我们的学校更漂亮（可以做适当的想象） 学生玩一下拼图游戏，看谁最快 打开原来保存的画图（两种方法） 继续在原来的画图上面修改 巩固技巧 充分考虑学生的个别差异，使每一个学生都有展示自我的机会。 小结 直接保存作品 交流学生作品 通过网络保存 互相交流评价 学生小结方法 拓展练习 网络下练习、讨论和评价注重评价的多元化 教学反思： 新课程改革的课堂教学目标之一是构建生态课堂，即创造一个生命的、生活的生成的课堂。在课堂教学生活过程中要树立全面依靠学生的观念。作为教师，要放弃久已习惯的权威地位，以一种平等的精神来组织教学，重视学生的价值，强调学生作为主体的地位与作用；在公正、平等的交往中，追求学生全面素质的提升。 　　在《美丽的校园》一课中，我对生态课堂的创设和实施进行了初步的探索和尝试，感觉有很多的收获： 1、创设宽松的课堂环境 这节课的施教对象是二年级的学生，要顺利完成教学任务，就要很好的考虑到学生的年龄特点。所以在一开始我就通过让学生换个角度，从空中来看自己的学校，一下子就集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，应该说是比较良好的开端。通过三维软件的演示，学生找到自己的学校，找出学校各个建筑，也为后面的教学奠定了基础。 在上课到一半的时候，许多学生都会有坐不住的情况，这时候，我就及时地调出了拼图游戏，既是和学习相关的内容，又很好的缓解了学生学习的疲乏感，取得较好的效果。　 2、开展真诚的师生交流 信息技术生态课堂的构建，需要师生的互动和交流，在上课之前，我就有所准备，进行很好的师生互动。教师先自我介绍，学生先介绍自己，然后介绍班级和学校，在这个过程中，教师引导交流的方向，学生创新交流的内容，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。 3、提高教师的提问艺术 教师的主导作用，很多还是表现在课堂的提问中，所以，在本节课中，我对每一个课堂环节的过渡语和提问都进行了精心的设计。 如在“画图”的“橡皮”工具的使用中，通过展示一个学生的半成品，让