浅谈如何打造英高效课堂.doc

摘要：要打造高效课堂，教师和学生要互相配合。教师应怎样教，学生应怎样学，是教师们探讨的重要问题。教师要有师德、激情，课前要做好充分准备，要和学生成为朋友，上课要有幽默感；学生要有自信心、要学会记知识点、互相合作、做好课前预习。 只有教师和学生配合好，那么就会打造出英语高效课堂。?? 关键词：师德、激情、自信、合作　　　　 教师要用自己的爱心给学生营造一个平等、尊重、信任、理解和宽松的教学氛围。1、 对每一个学生一视同仁。学生之间存在着个别差异，所学知识的领悟也存有差别。教师要相信和鼓励每一位学生，保护他们的自尊心，让其知道老师是肯定并相信他们的，并经常使用鼓励性的语言评价学生，如 Good!/Very good! / Great! /Well done! /Wonderful! /Good job! /Clever boy/girl等树立学生学习英语的信心。2、课堂上创造不同程度的说和练的机会，让不同层次的学生体验成功的快乐。让基础差的学生用简单的句子回答问题，让他们提高自己的自信心。让基础好的同学回答难点，力争使所有的学生有最大的发挥。这样全班不同层次的学生都有参与的机会，大家共同提高，从而提高课堂效率。 二、让学生学会记录课堂上知识点的技巧。 只记录要点、关键词能大大加快记录的速度，多用专业用语进行记录可以提高速度和准确率。在探究结论的记录中，可以沿用传统的记录方式，比如词汇知识可以用大括号+例句+辨析的方式。但是对于一些做题技巧总结的记录，比如阅读中的猜词法、短文改错中的常见设错形式、阅读的技巧、排除错误选项的技巧等，教师就要给出充分的时间，允许学生结合具体的语言环境记下笔记，这样在此后复习的时候，学生才能重温典型语境、再现思维过程，巩固思维方法，提高做题能力。 教师要引导学生避免把思维成果简单地归纳为知识结论，以避免出现背过了词典都考不出分的尴尬结局 三、让学生进行小组合作，让学生共同进步。? 新课改理念进入课堂教学，我在英语教学中采取了合作教学方式。每组4-6人，组员在性别、个性特征、学习能力等方面不同。每组都安排性格活跃、善于关心鼓励他人的学生任组长，利于调动、关注小组内的其他同学。同时，对小组长、学习委员等进行培养，使他们各负其责，能有组织、有纪律地进行小组合作学习。学生通过合作学习，达到了事半功倍的效果。让学生不仅在课堂上采取合作教学，课后也开展有效的合作学习。利用课余时间共同探究一些课堂上听不明白的问题。后进生通过向优生学习，可以不断完善、不断进步。回家后，尤其是周六周日，同村同学也可以开展合作学习，互相交流学习中遇到的问题，互相解决问题。也可以谈各班的学习情况、各自的学习经验、心得体会等等，互相学习对方的长处。 四、让学生做好课前预习。???????????????????? 预习既是培养良好学习习惯的第一步，也为学生接受新的知识奠定了良好的基础，提高了学生的听课效率。而预习主要靠学生独立完成，发现问题、提出问题、查找工具书等一系列步骤在不知不觉中克服了学生过分信赖教师的弊病，在潜移默化中培养了学生的自学能力，从而为学生可持续发展铺平了道路。 总之，英语课堂教学是一门艺术，而高效课堂作为一种教学理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。构建英语高效课堂是一项长期的、艰难的系统工程，需要我们广大英语教师老师和学生共同合作，在教学过程中不断改革、创新教学方法，培养学生对英语课堂的兴趣。面对实际教学，只有不断的反思才能更有效地教，才能真正打造出高效的英语课堂！ 参考文献:　　[3]杨万勇：“培养中学生英语自学能力之我见”《考试周刊》2008年第14期?