第三章基因分离定律和自由组合定律、性别决定和伴性遗传PPT.ppt

制作：王奇;基因的分离定律;教学目标：;;到底遗传有什么规律？;1.正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。 2. 由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的研究方法。 3. 应用统计学方法对实验结果进行分析。 4. 科学地设计了试验的程序： 　数据分析－－提出假说－－设计实验－－验证假说。 ;一、孟德尔的豌豆杂交试验;1.豌豆是自花授粉植物，而且为闭花授粉，在自然状态下永远是纯种。 2.豌豆有多种不同稳定性状的品种，并且便于区分。 3.豌豆花各部分结构较大，便于操作，易于控制。 4.种子保留在种荚，不会丢失。 5.生长周期短。;相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型;相对性状;判断下列属于相对性状的是： 1）水稻无芒和小麦有芒 2）人的有耳垂和无耳垂 3）羊的白毛与卷毛 4）豌豆的黄叶和皱粒 5）狗的黑毛与黄毛 6）番茄的红果和黄果 7）羊的长毛和卷毛 8）人的近视和色盲;二、一对相对性状的遗传试验（观察试验，发现问题）：;为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？而另一个亲本的性状是永远消失了还是暂时隐藏起来了呢？ ;面对这些实验数据，你信服了吗？那又如何解释实验现象呢？;杂交：;三、对分离现象的解释（分析问题，提出假设）;④F1自交形成配子时，成对的基因分离，每个配子中基因成单。;纯合子和杂合子; 测交：让杂种子一代（F1 ）和隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因组合叫测交 。 ;第二课时;;;性状分离比的模拟实验;问题：人的显性性状是不是比隐性性状更常见？;五、基因分离定律的实质（归纳综合，总结规律）;3.基因分离定律的实质：;六、表现型和基因型;表现型=基因型+环境;显性的相对性;基因与性状的概念系统图;七、基因分离定律在实践的应用;2.在医学实践的应用 利用遗传分离定律对遗传病的基因型和发病概率作出科学的推断。 ;第三课时;基因分离定律的事例分析;规律性比值在解决遗传性问题的应用;隐性个体在解决遗传题目的运用; 根据两个显性性状亲本可以产生隐性性状的后代(如高秆 X 高秆→矮秆)或两个隐性亲本产生的后代全为隐性，不应该出现显性性状的后代(白化 X 白化 →全为白化)的规律来否认某些性状是隐性或显性，从而判断显性、隐性的性状。;1、基因型分别为bb、Bb、BB的三个植物个体，其中属于杂合体的是 ，表现型相同的个体有 。 ;4、大豆的花色是由一对等位基因Pp控制着，下表是大豆的花色三个组合的遗传实验结果。;5、一株纯黄玉米（YY）与一株纯白玉米(yy)相互传粉， 两株植株结出的种子的胚和胚乳的基因情况是： A、胚细胞相同、胚乳细胞不同 B、胚细胞和胚乳细胞都相同 C、胚细胞不同、胚乳细胞相同 D、胚细胞和胚乳细胞都不同 ;6、如图所示为某家族中白化病的遗传图谱。请分析并回答（以A、a表示有关的基因）：;1.在配子中只存在每对基因中的一个基因。;; 6、遗传工作育种中，不断提高小麦抗锈品种纯度的最好办法是（ ） A 自交 B 杂交 C 测交 D 测交或杂交 7、鉴别一高茎豌豆是否为纯种，最简便的方法是（ ） A 杂交 B 自交 C 测交 8、分离规律发生在（ ） A．纯合体内 B．杂合体内 C．减数分裂的四分体时期 D．受精时 ;三、简答题：;基因自由组合定律 ;知 识 要 点;一、复习;二、基因的自由组合定律 ; 1、为什么会出现这样的结果呢？ 如何解释F2新类型的形成？;（二）对自由组合现象的解释 ;; ⑴、豌豆的粒色＿黄色和绿色，是由一对同源染色体上的一对等位基因控制（Yy），豌豆的粒形＿圆滑和皱缩，是由另一对同源染色体上的一对等位基因控制（Rr）。;;⑵ 单显性：; 通过F2四种表现型,推出九种基因型的简便方式：;讨论：1、孟德尔对自由组合现象解释的关键是什么？;表现型： 黄圆 黄皱 绿圆 绿皱;四、基因自由组合定律的实质; 1、在育种上的应用 人们有目的的使生物不同品种间的基因重新组合，以便使不同亲本的优良基因重新组合到一起，从而培育出优良新品种。 　 例如：有两个不同品种的水稻，一个品种无芒、不抗病；另一个品种有芒、抗病。让这两个不同品种的水稻进行杂交，在F2代中就能培育出既无芒、又抗病的新类型，用它作种子繁殖下去，经过选择和培育，就可得到优良的水稻新品种。　　;2、在医学上的应 用