语文教师的语文养与语文教学毕业论文.docVIP

上饶师院自考本科毕业论文 题 目: 语文教师的语文素养与语文教学 专 业 名 称: 汉语言文学 准 考 证 号: 230111100138 作 者 姓 名: 指 导 老 师: 考 生 单 位: 上饶师院小教分院 联 系 电 话: E M A L L : 上饶师范学院成教分院 日期：二零一二 年 九月 十四 日 试论语文教师的语文素养与语文教学 摘要: 语文是一门具有人文性和工具性的基础学科，实现语文教育教学的目的关键在于语文教师的语文素养的提高，同时语文教师素养的高低将是语文教学能否取得成功的决定性因素。那么，如何提升语文教师素养来提高语文教育教学呢？本文从三方面来论述这个问题：一、教师应具备的素养；二、如何提高语文素养；三、语文素养与语文教学的关系。关键词: 语文素养 语文教学 目 录 引言…………………………………………………………………3 语文素养的含义……………………………………………4 二、语文教师应具备的语文素养…………………………………5 （一）、人格素养…………………………………………………5 （二）、知识素养能力素养…………………………………………8 （二）、加强文学作品的阅读………………………………………9 （三）、加强作文训练……………………………………………9 （四）、加强书写的训练…………………………………………10 （五）、加强信息技术的学习……………………………………11 四、语文素养与语文教学的关系…………………………………11 引言： 素质是指人的先天的解剖生理特点，主要是指神经系统、脑的特性以及感觉器官和运动器官的特点。这在教育学、心理学的诸多教科书、专著和学术论文中，都被作为一个认同的规范概念使用，其内涵是指人的先天性、遗传性的自然素质，外延则限于个人的素质，引申为教育学、心理学的一个经典概念。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。语文素养，是指学生在语文学习方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感、态度、价值观”，是《语文课程标准》中的一个核心概念。与“素质”一词相比较，素养包含有更多的“后天教养效果”的意味，同时也更能够突出地体现语文教学的人文性，文化性特点。 　人格素养 　　塑造学生完善的人格，使学生成为完整意义上的人，是未来教育非常强调的最终目的之一。未来社会评价一个国家的兴旺发达程度的尺度已不再仅仅是“单纯的经济增长的指标与数字”，“民族精神振奋、国民人格完善、精神文明的高扬、民主的健全”也被作为评价其发展水平的重要尺度，这就使个体人格的塑造显得犹为重要。 　　语文教师由于语文学科本身具有的人文性、思想性、移情性等特点，使他们在塑造学生完善人格的过程中承担着更重要的职责。每一个语文教师都应该尽量使自己成为“真的种子、善的使者、美的旗帜，诱发、引导学生丰富的内心世界，使每个学生都能认识自身人格发展中的能力、智慧，使他们的全身心地投入学习，发挥理智的最大潜能”。具备完善人格素养的语文教师是这样一个群体，他们有着崇高的世界观、人生观、价值观，能够引导学生形成高尚的道德情操；他们有着敬业乐业的师德修养，能够为了教育“捧着一颗心来，不带半根草去”；他们有着真挚高尚的情感素养，能够给予学生争取成功的信心和勇气；他们有着贫穷不移，富贵不淫，威武不屈的精神气概，能够在利益诱惑面前始终保持自己的人格尊严；他们还有着对社会、对他人、对自己强烈的责任感以及勇于坚持趄理、追求真理的正义感。只有这样的教师群体才可以真正肩负起为新世纪培育新人的重任。 　　知识素养 　　未来的语文教师不仅是知识的传递者，更是知识的构建者和创造者。这样的角色要求促使语文教师自身应具备丰厚的知识素养。语文教师要努力构建一种新的知识结构，这种结构不再局限于“语文学知识+教育学知识”的传统模式，而更强调“多层复合”的结构特征。这种新的知识结构主要由三个层面组成。 　　有关当代科学和人文两方面的基本知识。语文教师一方面应及时了解、掌握有关新科技、新领域的基本知识，以此来满足对新事物充满好奇感的学生们的求知欲，培养他们爱科学、学科学了的兴趣。另一方面又要意识到，在文化多元化的趋势中，多种文化的交织与碰撞（如传统文化与现代文化，外来文化与本士文化）也许会使学生们不知所措，无从选择。语文教师要利用自身丰富的人文知识和较高的人文素养，以一种透辟的辩证观，对各种文化进行选择、整合，有效地引导、教育学生，在充当文化传承