2018年广东省佛山市高中地理 第一章 人口的变化 1.3 人口合理容量导学案（无答案）新人教版必修2.docVIP

1.3 人口的合理容量 一、学习目标 1、知识目标：理解环境承载力、人口合理容量的概念及其区别，环境人口容量的制约因素。 2、能力目标：理解保持人口合理容量的措施及我国人口政策的合理性。 3、情感目标：培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法；树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识?。 二、重点、难点：（1）环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念。 （2）理解影响环境人口容量的因素 三、教学环节 1、温故而知新：一个地区人口数量的变化，包括人口自然增减和人口迁移。人口迁移受哪些因素影响呢？自然环境的承载能力是有限的，那么，我们生活的地球究竟能容纳多少人口呢？ 2、预习案： 一、地球最多能养活多少人 一、地球最多能养活多少人 1．环境承载力：环境能 的人口数量 2．环境人口容量 （1）含义：在可预见的时期内，利用本地 及其他资源、 和技术等条件，在保证符合社会文化准则的 条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量 （2）制约因素： 、 、 (3)估计：存在________、悲观者、___________三种观点。 二、地球上适合养活多少人 1.人口合理容量的概念 (1)空间：一个国家或地区。 (2) (3)实质：________的人口数量。 2.实现的保障措施 (1)世界：___________要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；建立___________，保证大多数人拥有不断追求________________的平等权利。 (2)各国、各地区：应尊重____________的客观规律，因地制宜制定本区域___________战略。 3、问题导学，重难探究： （1）[读图思考]读课本12页“木桶效应” 图，思考：假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？ （2）人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密切？资源的数量对环境人口容量的大小有何影响？以美国和中国为例分析在不同生活和文化消费水平条件下，环境人口容量相同么？人口的生活与文化消费水平与环境人口容量之间有什么关系？ (3).影响环境人口容量的各因素是不是一个固定不变的值？环境人口容量能否确定？ （4）环境人口容量与人口合理容量的区别与联系？ （5）人口合理容量有什么意义？ 4、典题训练： （1）．制约环境人口容量的首要因素是 (　　) A．自然资源　　B．科技水平 C．人类的文化水平 D．人类的生活消费水平 （2）．有关环境人口容量的叙述，正确的是 (　　) A．环境人口容量是指一个地区理想的人口规模 B．不同时期，人们估计的环境人口容量的差别不大 C．制约环境人口容量的首要因素是科技发展水平　　 D．消费水平的高低，对环境人口容量有较大影响 5、精讲点拨： 环境人口容量与人口合理容量的区别与联系 环境人口容量与人口合理容量是两个既有联系又有区别的概念，两者间可通过下表分析： ? 环境人口容量 人口合理容量 概念 一个地区、一个国家，乃至整个地球能持续供养的人口能量 ? 强调点 强调的是一个地区的资源环境所能承载的最大人口数量(极限人口)，即地球最多能养活多少人 强调在保证合理健康的生活水平条件下和能促进可持续发展前提下的适度人口(最佳人口)，即地球上适合养活多少人 大小 关系 某一地区环境人口容量人口合理容量 共同点 由于制约的因素不确定，所以在不同的历史时期，造成人口容量具有不确定性，但在具体时期，制约因素相对稳定的情况下，可以对人口容量进行相对定量估计，即具有相对确定性 说明：发展中国家和发达国家的人口合理容量影响因素相似，但每种因素的作用不尽相同。 发展中国家和发达国家生产力发展水平不同、所处的经济发展阶段不同。发达国家科学技术水平高，人均消费水平高，消耗了世界上的大部分资源，并依靠其优势向发展中国家转移污染，因而人均消费水平是给资源和环境造成压力的主要因素；发展中国家科技水平低，人均消费水平低，人口增长过快是带来资源和环境问题的主要因素。图示如下： 6、小结提升（教与学思考）： 画出本节课的思维导图 7、当堂检测： 读“木桶效应(组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块)图”，完成～题。 ．某地以耕地、森林、淡水、矿产测得的各自所能供养的人口数量分别为8 000、6 000、4 500、10 000，则该地的环境承载力取决于(　　) A．耕地 B．森林C．淡水 D．矿产 ．下列影响我国不同省区人口合