2018年河南省上蔡县第一初级中学九年级语文上册 20 香菱学诗学案（无答案） 新人教版.docVIP

20.香菱学诗 学习目标: 1.通过学习本文,加深对《红楼梦》艺术成就的了解,不断提高学生的文学素养。 2.积累文中的诗词文化知识,从香菱学诗的成功经验中得到启示。 3.了解香菱为什么对诗如痴对醉,学习小说塑造人物的高超手法。 4.理解《红楼梦》主题思想。 一、走近作者 曹雪芹，字号，又号芹圃、 。祖籍辽阳。曹家从清代初年起到雪芹这一代止，是一个“百年望族”。后因多次与宫廷斗争有牵连，家道逐渐败落。曹雪芹晚年流落到北京西郊，生活十分穷困，靠朋友接济和卖画维持生计。他性格豪放，喜欢饮酉，多才多艺，工诗善画。“诗笔有奇气”．诗风接近唐代寿人李贺。他有骨气，孤傲不屈，疾恶如仇。在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作《红楼梦》。死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前行世)，80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。今传回，一般认为是高鹗所续。 二、关于红楼梦》 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时．也歌颂了这个阶级中具有叛逆精神的青年和某些奴隶的反抗行为。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙风、袭人、香菱等系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构严谨，不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、仪礼、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称。 三、字词积累 1．字音 仄声(z) 应场( ) 庾信( ) 蘅芜苑( ) 三( ) 腻烦( ) 暧暖( ) 请柬( ) 胡诌( ) 颦( ) 嘟哝( ) 穿凿( ) 姊妹( ) 怔怔( ) 暖香坞( ) 画缯( ) 鳏鳏( ) 2．词义 造化：福气；运气。 腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。 揣摩：反复思考推求。 诌：编造言词。 鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。 穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有 地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。 自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。 起承转合：旧体诗文常用的行文顺序。起，开端。 四.整体感知 课文节选自《红楼梦》第四十八回,由香菱到潇湘馆拜访黛玉请求学诗写起,详细叙述了黛玉指点学径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过。基本可以分为黛玉指导读诗和香菱苦心写诗的经过。基本可以分为黛玉指导读诗和香菱练习写诗两个阶段。节调选的故事在小说原来的回目中有“慕雅女雅集苦吟诗”“苦吟”二字体现了全篇的主旨。全文以香菱为刻画的主要人物,另外还刻画了黛玉和薛宝钗等,这些人物形象象个性鲜明。文章语言简洁明快、准确生动、质朴的自然而又耐人寻味。 结构图示: 二.再读课文,完成下列问题 1.香菱有着怎样的身世和处境? 2.香菱是一个怎样的人?从哪里可以看出来的?找出文中有关香芙学诗的神态和细节描写,加以分析。 3.通过塑造香菱这一形象,作者寄予了怎样的思想感情? 拓展延伸: 1.《红楼梦》中“未见其人,先闻其声”指的是___________,此人最善于玩弄权术。诗句“盛夏诗酒无双士,寿莲文苑第一家”赞颂的是_____________(填人名) 六.品读鉴赏 用细腻准确的语言塑造人物 曹雪芹是横绝千古的天才,他善于运用细腻准确的语言塑造人物。《红楼梦》中四百多个栩栩如生的人物,个个音容笑貌有别、性格鲜明独特。无论是正面的,还是反面的;无论是主予,还是奴仆,都给予了分寸恰当的描写,浓浓相宜,恰到好处,给人一种强烈的艺术美的享受。《红楼梦》里人物的出场入场,一颦一笑,来龙去脉,可口角眉梢,心头话尾,舌尖牙缝,歌哭笑骂,正经,胡调……没有一处不是活灵活现的。 例如:描写春菱刻苦构思诗歌就非常传神。在黛玉的诱导下,香菱的视野不断扩大,当地她入创作冲动状态时,形象光彩夺目:“连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异”;写第三稿时“挖心搜胆,耳不旁听,目不别视”,甚至梦中喊出:“可是有了,难道这一首还不好?”对这个一心扑在诗歌创作中的人物,作者准确地描绘出她的一言一行和神情变化,联系香菱的这份苦心学诗与她的悲惨身世,我们怎能不感叹造物者的不公! 这种通过人物语言和动作神态表现心理的艺术手法,是中国古典小说的优秀传统,而《红楼梦》则把它发展到极致。它与作家通过自己的叙述,从旁静止地分析人物心理相比,更富于内涵,同时也要符合生活实际。 宴游大观园 …… 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地