2018年湖南省邵东县八年级语文下册 第七单元 29 诗词五首学案（无答案） 语文版.docVIP

诗词五首 “三学四导”导学案? 主备人： 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型 新授 年?级 八年级 课时 3课时 科目 语文 课?题 诗词五首 学习 目标 进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复咏读五首诗 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境， 提高学生的想象能力和鉴赏能力 重点难点 通过对诗歌语言的品味欣赏，体会作者的思想感情 通过对语言文字的推敲，培养学生的阅读欣赏能力，理解诗歌所描绘的意境， 提高学生的想象能力和鉴赏能力 导 学 过 程 主讲人备课 自 主 预 学 情趣导入：明确目标，个性导入 播放央视节目《诗词大会》片段，直接引入课题 自主预习单： 作者作品： 1. 陶渊明（365－427），一名_____，字_______，世号_______________。浔阳柴桑（今九江西南）人。我国古代杰出的文学家。本诗共________首，作于诗人辞官归隐的第二年。 孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维并称“王孟”。青年时隐居鹿门山，闭门读书30年，先后两次入京求仕，一次应试不第，一次因朋友宴聚，荐举不果，后入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游隐逸为主。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人，但他不甘隐没，常为得不到进仕的机会而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题，恬淡孤清。我们学过他的代表作《过故人庄》。留给后人的有《孟浩然集》。：《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年（733），当时孟浩然仍是一名隐士。他西游长安，不甘寂寞，想出来做官，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首“干谒”诗。“干谒”的意思是：对人有所求而请见。这种诗又称“干禄”诗。 3.王维（世称“王右丞”。与孟浩然齐名，称为“王孟”。但其作品最主要的则为山水诗，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理。有《王右丞集》。从开元二十八年（740）到天宝三年（744），王维先隐终南山，晚年又在陕西蓝田过着半官半隐的生活。王维晚年官至尚书右丞，职务可谓不小。其实，由于政局变化无常，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦扰的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首描写的，就是那种自得其乐的闲适情趣。 4.李清照，号易安居士，历城人，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。 “靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。 5.纳兰性德，清代著名词人，原名成德，字容若。满洲正黄旗人。著有《纳兰词》。 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 《归园田居》 1.带着自己对古诗的理解，自由读。 2.组长组织各小组讨论：这首诗应带着什么样的感情去读？要读出怎样的意境？ 3.小组内轮读，组长要组织各组成员做好评价。 4．班级内展示读，可以小组成员集体展示或推荐一名进行展示。 读中悟 1.请用自己的语言描述陶渊明一天的劳动生活情形。 2.诗人擅长耕作吗？从哪些诗句可以看出？陶渊明归隐田园后，他快乐吗？从哪些诗句可以看出？ 3.”衣沾不足惜，但使愿无违”中的“愿”具体指什么？ 4.这首诗表现了诗人怎样的感情？ 《望洞庭湖赠张丞相》 词语解释： 涵虚：__________太清：__________ 蒸：____________撼：___________济：___________端居：_____________耻：___________坐观：__________徒有：____________ 学生自主、合作、探究学习本诗 ①、诗歌的前四句诗描述了洞庭湖景色，你能用最精练、简洁的文字来概括这幅画面吗？ ②、请你对“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这句话作简要的赏析。 ③、望着滚滚的洞庭湖水，一生怀才不遇的诗人此时此刻会想些什么？请你展开想象并用自己的语言来描述。 ④、诗歌的后四句中，诗人所要表达的心愿是什么？他直接说出了自己的心愿吗？他所用的方式是怎样的呢？ ⑤、在人才济济竞争激烈的今天，我们应该如何看待这种自我推荐的方式呢？ ⑥、请谈谈你的自我推荐的经历或者感受。 《终南别业》 教师范读，指导朗读。 、细读品味： 1、“中岁颇好道，晚家南山陲。”——叙述自己中年以后就厌恶世俗而信奉佛教。 2、“兴来每独往，胜事空自知。”——写诗人的兴致和欣赏美景时的乐趣。 3、