2018年浙江省临海市杜桥中学高中地理 4.1地形对聚落及交通线路分布的影响导学案 湘教版必修1.docVIP

4.1 地形对聚落及交通线路分布的影响 一、课程标准分析 高中地理课程标准的必修1在“自然环境对人类活动的影响”的内容要求中提出：举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的应。由此可以看出，课程标准在试图通过一些具体的案例来使学生建立自然环境对人类产生影响的概念。而这一观念也在后续的学习中，不断地被强化。例如，在课程标准的必修2中，以“生产活动与地域联系”为题，提出：结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。对上述内容，还提出了活动建议，如模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案，简述设计理由。 二、教材分析 地形对人类活动的影响在课程标准中仅是从案例的角度被提出，湖南教育出版社的教材，将“地形对聚落及交通线路分布的影响”作为第四章的第一节来处理。这部分内容的处理上比较独立，主要包括两大部分：一是地形对聚落分布的影响，二是地形对交通线路分布的影响。教材的风格是条款式、结论性的语言很少，地理图片小问题很多，这就需要以活动式教学为主线，来实施教学。 【学情分析】 高一学生对感性知识接受能力较强，对于理性知识接受能力较弱，但是这种能力正在逐渐加强，而且学生也有这样的愿望去接收具有一定逻辑性的知识，求知欲较强。表现欲也比较强，希望能在同学中很好的交流和展示自我。老师应该充当学生获得知识的指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识的探究过程。学生通过初中地理的学习，已经具备了一定的相关地理知识，如地形的种类，中国地形，中国部分区域的地形，河流、气候等；也具备了基本的地理素养，如基本的读图分析能力，已经初步学会通过多种途径、多种手段收集、整理、分析有关地理信息，尝试着对相关结论几逆行能够印证与解释。此外，为了增强学生对地形的感性认识，课前还布置给学生“台州交通与地形”这一探究课题，为激发学生探究地理问题的兴趣做准备和铺垫。 【教学构思】 本节课主要结合教学内容和课标理念，采用结合实际的方法，学生探究与老师点拨相结合，小组合作探究与学生个人探究相结合进行教学，培养学生的地理思维能力，达到教养性、教育性、发展性的目的，同时把学生熟悉的地理事物、地理现象引入课堂，引导学生对比分析，培养学生读图能力、综合评价的能力。因采用很多资料，为方便和节省时间，故借助多媒体演示，让学生形成一种直观的感受，以加深对知识的理解。 【教学设计】 一、教学目标 （一）知识与技能： 1．通过学习地形对聚落分布、类型、规模的影响，增强学生图表解析、归纳的技能； 2．通过实地考察、查阅有关地形与交通的关系的资料，培养学生地理信息收集、整理技能和观察、观察技能； 3．通过地形对聚落和交通线路影响的学习，增强学生对自然环境对人类活动影响的理解； 4．通过具体的案例的分析，增强学生呢感终身学习的能力和解决实际问题的能力。 （二）过程与方法： 通过读图分析和探究活动，让学生尝试运用已获得的地理概念和原理，对未知的地理事物进行分析判断，体验解决问题的过程，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。 （三）情感态度和价值观 鼓励学生在探究活动中发现问题提出问题，让学生体验学习地理探究世界的成功乐趣，增强地理学习能力；通过实地考察，培养学生对祖国大好河山的深切情感，树立爱国主义信念。 二、教学重点 1．影响聚落分布的因素。通过阅读教材和利用已有的知识体系等方法完成。 2．地形对聚落的影响。通过小组合作、问题讨论方式加以突破。 3．地形对交通布局、形态的影响。通过小组合作、问题讨论方式加以突破。 三、教学难点 影响交通的因素 【教学过程】 教学程序 教学内容 教学过程 教法说明 激疑导趣 师：大家都有这样一种感觉，路桥现在是越变越美了，我们的生活环境也越来越好了，一幢幢高楼拔地而起，各种各样风格迥异的建筑层出不穷，这一切的一切无不出自于建筑师之手，我想在座同学当中一定有做建筑设计师的梦想。今天老师就给大家这样一个机会。 从身边事入手，引起学生的学习兴趣。 设疑导读 设计地形图，设计问题，展开讨论，力图得出以下结论：聚落的形态与地形密切相关；气候，河流、土壤等因素对聚落形成也有影响 （展示一幅地形图——练习纸） 提问：现在要大家在这幅地形图中建一所房子，那么你会建在哪里呢？简单地表示出来（可分组进行讨论决定，限定时间3-5分钟） 地形 人口 分布 聚落规模 平原 平坦广阔 多 集中 大 山区 复杂 少 分散 小 （学生发言）选出几组设计不同的作品，学生解释设计原因。（同组的同学可互相补充） 1、选择平原地区：分析平原地形的优势。 2、选择河流附近：分析河流对人类活动的好处。 师：（适时对学生的创新表现进行表扬与鼓励）越来越多的房子在这里聚集，逐渐就会形成 。聚落又可以分为几种类型呢？