2017新版部编本二年级上《我要的是葫芦》教案设计2.docVIP

我要的是葫芦 学习目标： 1正确，流利、有感情地朗读课文，自主识字，会认6个生字及生字组成的新词。 2通过读悟葫芦前后变化的句子，质疑、激发探究的兴趣。 3抓住种葫芦人的言行，邻居的劝告进行感情朗读，了解叶子与果实的关系，明白葫芦凋落的原因。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重难点： 有感情地朗读课文；懂得叶子与果实的关系，体会做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学过程 一、导入： 同学们真精神，小眼睛看过来，瞧这是什么呀？ ——你发现这个词语读音上有什么特点吗？（轻声，“芦”单个读第二声） 哦，还有发现吗？（草字头） 我们今天就来学一个跟葫芦有关的故事，伸出手指跟老师一起写课题。 一起读—— 二、初读，学习生字词 1、这个故事就藏在书本的第63页，读之前看看老师给你什么小建议。（课件：自读要求），放开声音去读吧。 越来越多的同学用姿势告诉老师已经读好课文了。 2、学习生字词 瞧！这些词语宝宝跑出来了，赶快跟它们打打招呼吧。（课件：生字词） 谁来当当小老师，领着大家叫准它们的名字。 小老师当得真不错，其他同学也学得很认真，我们开开开小火车吧！ 3、连词成句 那你们你能结合课文内容把每组的词语连成一句话吗？比如： 三、悟读课文 1、感受葫芦的可爱 生字词读得那么好，老师相信课文也一定读得很棒！老师请一位同学读第一自然段，其他同学边听想：这棵葫芦长得怎么样？你是从哪些语