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语文生活化 ——别样风景别样情 何 生 梅 富国中学 2009.3.30 语文生活化——别样风景别样情 富国镇中心小学 何生梅 2009年3月23日——3月25日，我有幸参加了山东省教育科学“十五”规划重点课题“语文生活化理论与实践研究”成果展示会。这次成果展示快乐着我的眼睛，震撼着我的心灵。 一、我眼中的语文生活化 以前，我以为自己的语文课上得还可以，能做到尊重学生、尊重教材。但通过这次学习，我才知道自己对语文的理解是那样的浅薄，没有从“知识层次”提升到“生命层次”。而真正的语文生活化渗透着对任生命规律的尊重和对生命发展的关爱精神，最大限度的尊重、理解、关注学生的生命，提升学生的生命层次与质量。真正的语文课堂教学也是灵动的、多元的、开放的，学习语文是快乐的、是幸福的。 随着时代的发展，一支粉笔一本书已经越来越不能适应语文教育的需要，信息技术被引入课堂，成为生活化语文教学中重要的教学手段。我们要引导学生走进情境体验学习，去阅读、发现、质疑、思考、探究、领会文章的内容、品味语言文字、体会文本表达的思想感情、感受学习语文的乐趣。 激情，是语文的底色。如果说人的生命是一条流淌不息的大河，语文便是溅起的朵朵浪花；如果说人的生命是飞溅的瀑布，语文便是飞溅的源泉，为每个人的生命谱一曲激情之歌 我眼中的语文生活化教学课堂 在本次的学习中，课题组核心实验学校的教师为我们带来了四节课。这四节课在我的眼中是充满诗意的艺术殿堂：它荡漾着诗的情趣，流淌着诗的美感，充溢着诗的激情。给了孩子一个“情感的课堂”，一个“对话的课堂”，一个“开放的课堂”。这些都深深刺激着我心中涌动的对语文的热情。一个语文老师不仅仅是一个语文教师，还应该是一个集音乐、美术、心理、导演为一体的艺术家，而语文课堂是一个张扬个性、放飞心灵的自由空间。 三、我眼中的济南市胜利大街小学 2009年3月24日下午，济南市胜利大街小学“语文生活化理论和实践研究”课题成果展示活动在整洁优美的校园里拉开了帷幕。鲜艳醒目的课题展板，琳琅满目的班级展台，口齿伶俐的礼仪小使者，热热闹闹的班级语文生活化教育活动，一切的一切都在蒙蒙的春雨中闪耀着、热烈着。啧啧称赞的领导、凝神注目的老师、欢呼雀跃的孩子，所有在场的人都鲜明而生动地感受到了语文回归生活所带来的巨大变化。欣喜、惊奇、赞叹、期待，鲜明地写在每一个人的脸上。 一走进济南市胜利大街小学的校园里，那些写满“中华文化千句文”的墙壁、那花开蝶舞的生态园、那一本本设计精美的自制书，无不使我们的心灵受到震撼。学生们温文尔雅的礼仪养成、宽厚扎实的阅读层面、灵活独特的思维技巧，使我们感到我们的语文教学课堂的呆板。 三天的时间匆匆而过，在我的心中却留下了永恒。这三天中，我观看着、倾听着、欣赏着、赞叹着、震撼着、快乐着、思索着、感悟着。我相信语文生活化不仅仅是“满架蔷薇一院香”的问题，总有一天，他会引来“千树万树梨花开”的繁华景象。