新北师大版小学二语下册第九单元--课程教学设计.docVIP

第九单元 丁丁冬冬学识字(二) 课题 汉字 【学习目标】 1.认识本课的10个生字，会写7个生字。 2.通过读课文，使学生大体了解汉字的演变过程，感受汉字的形体美。 3.激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。 教学重点：掌握本单元的生字和词语。 教学难点:通过学习课文了解汉字的特点，激发学生学习文字的情感。 教具及学具准备：相关的资料、字词小黑板 教 法 ：讲述法、识字法 学 法 ：小组合作学习法 教学时数：2课时 【课内探究】 第一课时 一、创设情境，激趣导入 同学们，今天我们要跟随丁丁小导游，去游览一个充满了神奇色彩的地方，高兴吗？今天咱们一起来学习《汉字》。板书课题：汉字 二、初读识字 1.请同学们自己读读课文，画出不认识的字，想办法解决。 2.小组合作学习生字。 3.根据学生交流情况，总结出识字的方法和步骤：认、想、写、用。 三、检查识字，指导书写。 1.指名读按要求写字。 2.观察每个字在田字格里的位置。 3.说说哪个字最难写？ 4.指导书写。 5.学生练习书写。 四、课堂练习： 1.给字选音节填空。 shì sì （1）、他似( )乎了解了这个字意思。 （2）、古时候，人们用像图画似( )的文字来记事。 chéng shèng （3）、春天来了，气候温暖，花草茂盛( )。 （4）、这个盘子小，盛( )不了这么多东西。 五、布置作业： 在练习本上写会本课的生字。 第二课时 一、复习导入：检查字词、读课文。 二、再读课文。 1.出示：各种字体的字，有象形字、小篆、隶书、楷体。他们都说自己的年龄最大，历史最长。怎么办呢？让同学们给他们评评吧，看看能不能在课文中找到答案。 2.学生默读课文，思考课文向我们介绍了几种字体？ 3.小组合作学习，研究每种字体的年龄和历史。 4.交流汇报研究结果。 要求：通过读课文，找一找，课文中哪一段讲的是这种字体，哪个词或句子能说明他的年龄和历史。 5.给这些字体按年龄排出顺序：象形字—小篆—隶书—楷体。 6.欣赏各种字体的书法作品。 同学们通过读课文，给他们排好顺序，这下他们不再吵了，为了感谢大家，他们要带领我们去他们的家里参观。(自己说说他们的特点) 三、拓展延伸。 1.丁丁带领大家继续旅游。来到一所医院，这里的病人身上的字都是些不规范的别字。如：“白菜”写成草字头下面是“才”。“酒”三点水的右面写成“九”。还有一些广告中经常出现的别字、繁体字等。 2.仔细观察，说说这些病人病在哪里？ 3.教师小结：这些“病号”全都是因为有些人使用了不规范的字造成的。其实，从1956年我们国家在国内推行了简化字，也就是我们平时所学习和书写的字。所以我们一定要书写和使用规范、准确的汉字，以免造成汉字王国的这些“病人”太多。 四、小结 在我们平时的学习和书写汉字的过程中，我们一定要书写和使用规 范、准确的汉字，并养成书写规范汉字的好习惯。 五、当堂训练。 1.多音字组词。 盛： 似： 2.填空，我最棒。 （1）两“火”成（ ），可组词（ ）。 （2）“骄”字是（ ）结构，音序（ ），与它形近的字有（ ）。 六、作业布置： 搜集日常生活中比较常见的错别字，和同学进行交流。 板书设计： 汉 字 象形字 小 篆 隶 书 楷 体 课题 一个字(一) 【学习目标】 1.读谜语故事，能猜出字谜。认字9个，写字8个。 2.引导学生展开想象自编字谜。 3.培养学生的识字能力、合作能力。激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点：读谜语故事，能猜出字谜。掌握本课生字。 教学难点：引导学生展开想象自编字谜。 教具及学具准备 ： 相关图片、字词、 小黑板 教 法 ： 讨论法 、讲授法 学 法 ： 小组合作学习法 教学时数：2课时 【课内探究】 第一课时 一、谜语导入。 同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带了几则谜语，看谁聪明，能把它们猜出来。 1.教师出示第一个字谜：一口咬掉牛尾巴。引导学生猜字谜。 2.出示三条字谜： 一边绿，一边红。红的怕水，绿的怕虫。 上不在上，下不在下，天没它大，人有