神奇书课程教学设计.docxVIP

神奇的书?????教学设计：墨艺教学要求：　?（1）朗读诗歌，学会生字新词。　?（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。　?（3）有感情地朗读并背诵这首诗，背诵这首诗。教学重难点：????想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。课时划分：一课时。教学过程：　一、谈话激趣，导入新课。　??1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”本单元主题为《书》。第一篇是诗歌--《神奇的书》。今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？2、作者简介：（?ppt-2）狄金森（1830-1886），美国19世纪最著名的浪漫主义女诗人。艾米莉的诗感情真挚，想象丰富，善于在琐碎的日常生活中发现隐藏的意境。被认为是美国现代派诗歌的前奏。3、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！（?ppt-3）　二、初读诗句，了解大意。　　1、听课文范读。（多媒体播放）2、自读诗歌，读准了字音，学习生字，并书写。（?ppt-4）　　3、学生自读诗歌，师巡视。　　4、指名朗读。　三、指导理解诗意：　　　1、学习第一小节。（?ppt-5?理解?问题）　　　　（1）指名读第一节，说说你的理解。　　　　（2）说说这节诗写什么？　　　　（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？学生分组讨论问题后回答指导（?ppt-6?问题回答）??板书：漫步浩瀚的天地??通古晓今?畅游未来　　　2、读第二节，说说你的理解。（?ppt-7?朗读第二节??理解?问题）（1）理解词语。　　　　（2）说说这节诗写什么？（带我们领略人生的真谛）　　　　（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？（能与伟人巨匠交流，从而使我们的灵魂变得丰富而充实，使我们的行为变得理智而富于创造性，使我们懂得做人的道理）板书：领略人生的真谛??充实灵魂?懂得做人　　　3、读第三节，理解词语。（?ppt-8、9词语理解）想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履”呢？（?ppt-10?问题）书对于每个人来说都是平等的。板书：遨游知识的王国??遨游书海?人人平等　　　4、读第四节，（?ppt-11?问题）（1）说说这节诗告诉我们什么？（质朴无华的书装载人类灵魂的全部美丽）（2）引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。为什么说“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？（书中蕴藏了人类最宝贵的精神财富，书能净化人的灵魂，陶冶人的情操）?板书：装载灵魂的美丽??净化灵魂?陶冶情操　　四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？　　　1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。　　　2、汇报交流。　　五、朗读诗歌，体会情感。　　六、练习背诵。　　七、布置作业：（?ppt-12?作业）　　　1、背诵诗歌。　　　2、抄写读中的好词。　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　神奇的书????????漫步浩瀚的天地??通古晓今?畅游未来????????领略人生的真谛??充实灵魂?懂得做人??????令人兴奋????????遨游知识的王国??遨游书海?人人平等??????令人震撼????????装载灵魂的美丽??净化灵魂?陶冶情操《神奇的书》教学设计教学目标:1理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力。2.能仿照诗歌的前两段续写一段。3.有感情地朗读课文.背诵课文。教学重点：1.有感情地朗读全诗并背诵。2.了解书的神奇魅力,谈谈书带给自己的好处。教学难点：1.能仿照前两段再写一节,抒发自己对书的感情。教学过程：一、激趣导入,提示课文题目1. 谜语导入：级级阶梯直定点，此间知识待人开。2.书带给我们无穷的知识,是我们的好朋友. 美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。3.介绍作者二、检查预习情况1、小组内互相交流本课的近义词、反义词、多音字。2、多媒体课件出示本课重点字词：浩瀚、坐骑、领略、 真谛、 一贫如洗、遨游、步履、质朴无华三、精读课文、深入感悟。1、自学提示：⑴认真默读课文，用“——”画出体现书“神奇”的词句。⑵联系自己平时的读书体验批注感受。⑶听泛读，纠正字音，读出情感。2、合作探究出示合作学习：每组选其中一个方面合作交流：为什么说书是神奇的？理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解。3、学习第一小节。（1）说说这节诗写了什么？(2)借助学过的诗歌《小小的书橱》说说为什么书能带我们到浩瀚的天地呢？4、学习第二小节。（1）说说这节诗写了什么？（2）想想，书为什么能带我们领略人生的真谛？5、学习第三小节。（1）说说对加点词语的理解（2）再说说对这节诗的理解6、学习第四小节。（1）说说这节诗告诉我们什么？（2）你如何理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”？（3）朗读全歌，背诵诗歌。四、小结整合书是神奇的，它博大、精深、在书面前人人平等、美化人类的心灵。面对如此神奇的书，