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论生活化策略在大学英语词汇教学中的运用 鱼: ScienceandTechnOIOgyInnovationHerald 论生活化策略在大学英语词汇教学中的运用 曾碧锋 (湖南第一师范学院湖南长沙410205) 创新教育 ① 摘要:随着现代语言学的发展,人们对词汇学习有了新的认识:词汇学习不再~ik.-I是简单的词汇表的机械记忆与背诵,而是学习者积 极利用生活中的英语词汇资源,来完善自己英语学习的一种过程,是学习者经常有意或无意地从丰富多彩的生活中,-g得常用概念,达到 运用其表达自我进行沟通的必要. 关键词:生活化策略英语词汇教学 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1674—098x(zo1O)06(a)一0178—02 所谓生活化教学策略,是指教师通过 捕捉生活中的学科知识,挖掘学科知识的 生活内涵,将抽象的教学建立在学生生动, 丰富的生活经验之上,引导学生通过探究, 合作等学习方式,陶冶情操,获得有活力的 学科知识,技能,方法,并能学以致用,创造 性地解决生活中的实际问题,实现学科教 学的生活化.【J在平时的听说教学中,凡涉 及描述生活方面的词汇,比如:筷子 chopsticks,餐巾纸,papernapkin,拖把mop, 凳子stool,垃圾箱trash,扫帚broom,校服 schooluniform等,大多数学生在表达时, 一 般欠流畅.究其原因,经过与大学生交流 后得知,他们认为主要是平时所习得的英 语词汇中,涉及与生活方面的词汇相对贫 乏,从而影响了他们的表达与交流.于是 我就开始尝试着在平常的英语教学中,有 意识地运用生活化策略,来开展英语词汇 教学的尝试,以弥补学生这方面词汇习得 的不足.经过两个学期l44个课时的学习 后,80%左右的学生能在英语课堂上较为流 畅地进行接听电话,自我介绍和用英语进 行简单的描述日常事件,并能进行一般的 社会交际方面的交流.概括起来,我运用生 活化的教学策略,对大学生进行英语词汇 教学主要有以下示例. 1将英语词汇融入生活的情景中来进行教 学 语音,语法和词汇是构成语言的三大 要素,其中词汇是语言的建筑材料,没有词 汇就没有语言.但学习过英语的学生几乎 都有过这样的体验:孤立地记忆英语单词枯 燥乏味,容易疲劳,效果也不好.而若将一组 有关联的单词融入带有我们所熟悉的生活 情景的话,这样的记忆效果好得多,也有趣 味得多.现在,大学生几乎人人都有手机,打 电话在学生的学习和生活中发挥着重要作 用.这样和打电话相关联的高频度使用的词 汇,就可先列举课件中霍黑板上,如:Teleph one=phone;cellphone=mob~ephone;dial number,answerthephone;redial;haveth ewrongnumber;call\ringsb.up,makeac aU.takeamessage,getthrough,busy\engag edline,Gotone-一全球通;GPS--GlobalP ositioningSystem全球定位系统;3-G--Ge nerationThree;第三代数字通信Bluetooth一 一 蓝牙技术(无线耳机接听);sMS一--Short MessageService~信服务;Roaming-一漫游; DV一一DigitalVideo数码摄像机;3-D一一Th ree—Dimension三维;LCD--LiquidCrystalD isplay液晶显示;VoicePrompt:语音提示等; 然后要求学生在进行模拟电话对话中,尽量 使用,使用得多者,口语得分就高.又比如, 几乎每一位大学生都喜欢上网或者玩网络 游戏,那么就可以有意识地向他们教学与网 络有关的词汇:~NE-mail电子邮件;BBS=B ulletinBoardSystem电子公告板;assembler 汇编器;audiocard声卡;character字符,cer tificateserver认证服务器;CD—ROM只读光 盘;client客户,用者;cybercash电子货币; directory目录;directoryserver目录服务器; 还有Personalcomputer=PC;palmcompute r;hardware,software;mouse;menu;CPU;com purervirus;hacker,anti-virus等. 2将英语单词的学习与大学生未来的生活 相联系起来学习 很多大学生在校时,就积极兼职,为毕 业后的就业积累经验.作为大学英语教师, 也应在平时的教学中鼓励学生注重学以致 用.要有意识,有目的,有针对性地引导他们 自觉提升自己的个人核心竞争力,为未来成 功地就业或创业奠定基础.首先,要积极地 指导大学