北师大版小学英语六年级教学设计张春洋uThemountainbikeracel.docVIP

教学设计 Unit7? The mount?ain bike race. Lesso?n 1 密云四小：张春洋 （一）指导思想与?理论依据 北师大版的?小学英语教?材和其他版?本相比，最大的特点?就是第一课?时以故事的?形式呈现了?一个单元的?功能句型，因此故事教?学是每个单?元第一课时?的内容，目前整体进?行故事教学?越来越为广?大教师所认?可。《英语课程标?准中》倡导教师要?引导学生通?过体验实践?和参与进行?语言学习。整体进行故?事教学的过?程正是教师?和学生一起?构建故事的?过程，在这个过程?中，借助故事所?创设的情景?，教师恰当的?提问，学生通过体?验和参与的?学习方式达?到了接触理?解语言的目?的。 （二）教学背景分?析 北师大版第?九册 Unit 7 The mount?ain bike race，整个单元呈?现的语言现?象主要是祈?使句和副词?的用法。第一课时的?故事设计是?以Char?lie邀请?Matt参?加社区自行?车越野赛为?背景，描述他们参?加此次比赛?的过程。自行车是我?国广泛使用?的一种交通?工具，而故事则是?把自行车作?为一项竞技?体育项目，这在很大的?程度上激发?了学生的好?奇心和求知?欲望，想要进一步?了解这项运?动。在人物对话?和旁白陈述?中，这几种语言?现象随着情?节的发展自?然出现，对学生理解?、记忆、掌握和灵活?运用都十分?有利。 故事大致有?三个场景，第一部分讲?的是Cha?rlie邀?请Matt?参加社区自?行车越野赛?并说明一些?注意事项，出现了祈使?句的用法；第二部分讲?的是Cha?rlie和?Matt到?了比赛场地?赛前的一些?情况，继续对祈使?句的用法进?行介绍；第三部分讲?的是自行车?越野赛的赛?况，不仅有祈使?句，还出现了副?词的用法，并复现了现?在进行时等?语言现象。 课文的旁白?陈述部分通?过对故事的?描述，复现了一般?现在时、现在进行时?等时态，同时出现了?副词的用法?，帮助学生进?一步理解故?事内容，是连环画部?分的补充。（如果时间不?够，本部分留到?第二课时去?处理。） 学生情况： 经过五年多?的英语学习?，绝大多数学?生已经具备?了一定自主?学习与举一?反三的能力?，但两极分化?的现象还是?存在国内自行车?运动和国外?有所不同，需要向学生?进行文化意?识的渗透。 1 知识与技能?： 1）能够通过观?察图片、阅读文字查?找相关信息?，正确回答关?于故事大意?的问题。 2）通过图片及?课件了解f?orm，track?，post等?单词的意思?mount?ain bike. You must mail the entry? form befor?e Wedne?sday. You must check? your bikes?. 2 过程与方法?： 通过学习故?事，了解国自行?动的文化通过故事学?习了解运动?规则的表达?方式 （八）教学过程设?计： 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 技术应 用 时间分 配 1 复习导入 1）复习导入： 出示图bi?ke T: Look, What’s this? 出示图a mount?ain bike T: Is it a bike? It’s a mount?ain bike. Do you have a bike race? In Ameri?ca, child?ren can have mount?ain bike race. Let’s enjoy? the mount?ain bike race. 播放视频：mount?ain bike race 边看边评论?解释： Oh! It’s so excit?ing! It’s so dange?rous! Be caref?ul! Look out! 播放完 T: Do you like the mount?ain bike race? Let’s learn? a story? about? the mount?ain bike race. 板书课题 Unit 7 The mount?ain bike race. 2）引导学生提?出问题： T: What do you want to know about? the mount?ain bike race? 预设1：学生可能会?提一些关于?who, when, where?, why等问?题，老师就把疑?问词写在副?板书上。 预设2：允许学生用?中文提问，老师可以帮?助学生说出?英语句子。 预设3：如果学生提?到“规则”，老师就板书?上“rules?”，带读2遍。 回答问题。 It’s a bike. Yes or No. 观看视频。 Yes or No