高中生物必修2遗传与进化《二隔离与物种的形成》PPT课件.pptVIP

* 版本 01 人民教育出版社 第七章 第二节 隔离与物种的形成 Lorem ipsum 03 马红艺 山西省翼城中学校 必修2 02 教师 03 单位 04 第七章 第2节 隔离与物种的形成 曼彻斯特地区的桦尺蠖的基因频率有没有变化？ 桦尺蠖有没有进化？进化的实质是什么？ 在桦尺蠖的进化过程中，并没有形成新的物种。 那什么是物种，物种是如何形成的呢？ 教学目标 知识与能力 （1）举例说出物种、隔离的概念.。 （2）简述隔离在物种形成中的作用。 教学重点 （1）物种与隔离的概念。 （2）隔离在物种形成中的作用。 教学难点 隔离在物种形成中的作用。 ——是指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 骡是不育的，因此，马和驴属于两个物种 一、物种的概念 二 隔离与物种的形成 * * ①、物种的概念 能够在 下 并且 的一群生物。 ② 物种的界定： （1）相互之间不能 。如小麦与水稻。 （2）即使交配了，也只能产生 的后代。 如马与驴杂交产生的骡是不可育的。二倍体西瓜与四倍体西瓜可以交配，但产生的后代三倍体西瓜是不可育的，所以二倍体西瓜和四倍体西瓜也属于不同的物种。 自然状态 相互交配 产生可育后代 交配 不育 * 二、隔离在物种形成中的作用 隔离——不同种群间的个体，在自然条件下基因不 能自由交流 的现象。 * ——同一种生物由于地理上的障碍而分成不同种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 —— 不同物种之间一般是不能够相互交配的，即使交配成功，也不能够产生可育的后代，这种现象叫生殖隔离。如季节隔离；不亲合性；杂种不活；杂种不育等。 2、生殖隔离： 1、地理隔离: * 3、物种的形成：物种形成的方式有多种，经过长期地理隔离而达到生殖隔离是比较常见的方式。 　如达尔文在加拉帕戈斯群岛发现的地雀：由于海水的隔离，这些从南美洲迁来的不能远飞的地雀 由于地理隔离而形成生殖隔离，形成了不同的物种。 * 加拉帕戈斯群岛的地雀 * 1.设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后，先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗？ ２.不同岛屿上的地雀种群，产生突变的情况一样吗？ ３.对不同岛屿上的地雀种群来说，环境作用有没有差别？这对种群基因频率的变化会产生什么影响？ ４.如果这片海域只有一个小岛，还会形成这么多种地雀吗？ 分组讨论 * 资料分析（P120） 提示：（1）由于这两个种群的个体数量都不够多，基因频率可能是不一样的。 （2）不一样。因为突变是随机发生的。 （3）不同岛屿的地形和植被条件不一样，因此环境的作用会有差别，导致种群基因频率朝不同的方向改变。 （4）不会。因为个体间有基因的交流。 * 小结：物种形成过程 种群 地理隔离 小种群 自然选择 生殖隔离 新物种 发生改变基因频率 （由突变和基因重组产生变异） 1、经过长期的地理隔离而达到生殖隔离 物种形成的关键 物种形成三个基本环节： 突变和基因重组、自然选择、隔离 * 2、物种与种群的比较 区 别 联 系 概 念 范 围 判断标准 物种 能够在自然状态下相 互交配并且产生可育后代的一群生物 不同区域的同种生物的不同种群 不同物种存在生殖隔离 ①同一物种是由不同的种群构成的 ②同一物种的不同种群在一定条件下可以进行基因交流 种群 生活在一定区域的同种生物的全部个体 较小范围的同种生物的全部个体 不存在生殖隔离 * 3、地理隔离与生殖隔离的比较 地理隔离 生殖隔离 区别 概 念 同一物种由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流 不同的物种间不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代 特 点 自然条件下基因不能交流，一定条件下可以进行基因交流 种群间不能发生基因交流 结 果 形成不同的亚种 形成不同的物种 联 系 地理隔离是物种形成的量变阶段，生殖隔离是物种形成的质变时期，长期的地理隔离最终形成生殖隔离，生殖隔离是物种形成的标志（关键），是物种形成的最后阶段。 * * * 教材P122中的“技能训练”。 1、假说甲：红褐色鱼和金黄色鱼起源于同一种灰色鱼。假说乙：湖Ⅰ中原来只有红褐色鱼，湖Ⅱ中原来只有金黄色鱼，发洪水时，这两个湖中的鱼发生混杂在一起。 2、假说甲没有考虑到隔离在物种形成中的作用，也没有考虑到洪水的作用。 3