不进位加（第一课时）.docVIP

《两位数加一位数（不进位加）》教案 教材来源：小学二年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2013审定版 内容来源：小学二年级《数学（上册）》第二单元 主 题：两位数加一位数（不进位加） 课 时：共2课时，第一课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：宋亚琼 鲁庄镇中心小学 目标确定的依据 1、基于课程标准的思考 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求：结合具体情境，理解100以内的两位数不进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。 2、教材分析 在教学加法之前，教材安排了“参观博物馆”的情境图，图中给出了二年级4个班的人数和每个班的带队老师的人数。安排主题图意在一是创设一种现实的情景，让学生感受到实际生活中存在着需要用两位数加法解决的问题，体会学习两位数加法的实际意义；二是为后面学习不进位加法和进位加法的例题提供实际情境，让学生从熟悉的情境中发现和提出索要解决的实际问题，有利于学生联系生活实际学习加法。 3、学情分析 一年级下册学生学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，学生对于相同数位的数相加，进位、退位等思想和技巧已经基本掌握，学生利用已学知识扎实掌握竖式计算两位数的不进位加法。 4、评价任务 ①学生会说出100以内的两位数不进位加法的算理。 ②能正确列竖式计算。 ③通过达标测评检测。 学习目标： 1、知道100以内两位数的加法算理。 2、能准确地列出竖式。 3、会正确用竖式计算出结果。 学习重点：两位数加一位数的笔算方法。 学习难点：掌握竖式的算理和规范的书写格式。 教具准备：小棒。 学习过程： 一、铺垫引入 （出示单元主题图）。今天可真热闹某小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些信息？ 让学生看图说一说。 你能根据这些信息提出哪些数学问题？（学生自由回答） 老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？ 尝试列式 要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。指名列式。 35+2= 二、探究建立模型： 35加2等于多少呢？ 交流口算的方法。 你能口算吗？ 请同学们拿出小棒来摆一摆。 指名说口算的方法。结合摆小棒，边说边摆。 学生互相说一说，教师巡视指导。 指名上台演示。 教师小结： 2用计数器拨一拨，略 3竖式计算。 这样的算式也可以写成竖式，用笔算。根据摆小棒的过程我们可以得到： 十 个 十 个 十 个 3 5 3 5 3 5 ﹢ 2 → ﹢ 2 → ﹢ 2 7 3 7 教师边讲解边板书，：先写“个”“十”，再写“35”，在35的左下方写“+”再写“2” 再画“＿”（等号线），强调用尺子比着画。 追问，2写在什么位上，和那个数对齐？ 为什么不和十位上的“3”对齐？ 教师指出：2是个位数，个位与个位对齐。把个位相加的数写在个位下面。注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号线要画直。 总结笔算加法的注意事项：个位和个位对齐；从个位算起。 请学生自己写竖式，指名在投影仪上展示，集体订正。 三、练习巩固： 练一练。 出示教材第12页做一做的第一题。 指名板演，其他同学在课本上填写。 出示教材第12页做一做第2题， 学生独立看图计算，完成后集体交流、订正。 四、自悟自得 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 五、达标测评 1、填空 （1.）个位和( )上的数对齐。 （2.）从（ ）算起。 2、列竖式计算。 86＋3 54＋4 45＋3 92＋4 65＋5 六、板书设计： 两位数加一位数（不进位加） 例1 35+2=37（人） 十 个 3 5 + 2 个位与个位对齐（相同数位对齐） 3 7