(幼儿园教育活动设计与指导）第四章学习幼儿园集体教学活动的设计4-3.ppt

（一）活动过程环节的设计要有目的性和层次性 幼儿园集体教学活动的过程可分为开始部分、基本部分和结束部分三段体，由若干个活动环节组成。 这些活动环节是整个教学活动的骨架结构，环节设计清晰了，过程就会自然流畅。 幼儿园集体教学活动组织实施过程的环节设计应围绕教学活动目标，即根据活动目标设计活动的各个环节，不能随心所欲。 同时，每个环节的顺序应具有递进性，以保证环环相扣，有一定程序地达成活动目标。 案例4-3-7中班数学活动“拉拉的生日”的活动环节设计 在中班数学集体教学活动“拉拉的生日”中，教师制订的活动目标为： （1）在游戏中感知数量，并尝试运用多种方法数数。 （2）在故事情境中体验和朋友一起游戏的快乐。 围绕着这两条目标，教师设计了找一找、数一数，围一围、数一数，想一想、数一数，选一选、数一数和唱一唱生日快乐歌等五个环节。通过这五个层层递进的环节，幼儿在游戏的情景中尝试用目测、围合等多种方法数数，并且体验了与他人游戏的快乐。 案例评点 在“拉拉的生日”的集体教学活动设计中，教师紧紧围绕着两条目标设计活动环节，幼儿在每个环节中进行的游戏难度层层递进，环节联系紧密。由此，教师对活动环节的设计很好地为目标服务，从而保证了目标的达成。 （二）活动组织实施环节的设计应突出重难点 幼儿园集体教学活动的设计，一般教师要结合所制订的教学活动目标，明确本次集体教学活动的重点和难点。 如：中班音乐伴奏活动“小星星”的活动重点：稳定的节拍伴奏；活动难点：空拍的演奏。小班美术拓印活动“来了一群小鸭子”的活动重点：用印章拓印小鸭；活动难点：表现小鸭的动态。 在设计活动组织实施过程时，三段体下的环节设计应突出活动的重点和难点，特别是基本部分对应的环节设计要紧密围绕活动的重点和难点，进行重点设疑、重点分析、重点讲解，而不是似蜻蜓点水般地将每个活动环节都过一遍。 此外，教师还要善于将重点和难点内容附着于材料上，通过相关材料的操作及操作后的交流讨论来突出教学的重点，化解教学活动的难点，实现教学活动的目标。 案例4-3-8中班数学活动“图形王国”的活动材料提供 在中班“图形王国”的数学集体教学活动中，教师的主要目标是认识椭圆形和半圆形。在“用图形拼物体”的操作活动环节设计中，教师提供的材料以椭圆形和半圆形为多，正方形、圆形、三角形、长方形等材料的数量较少，多作为辅助材料。 案例评点 以上案例反映了教师在设计中材料的提供突出了新学的图形，可使幼儿在操作活动中，既复习了以往学过的图形，也使幼儿能重点关注和巩固新学的图形。活动过程操作环节的设计突出了重点。 （三） 活动情境的设计要有情趣性和生活性 集体教学活动要创设贴近幼儿生活的，同时又具有一定情趣性的情境，让幼儿能够在情境中有效地进行学习。 如：教师在中班“周围的人”主题下的数学教学活动中，创设了为周围人帮忙的情境中学习数数（帮邮递员数邮票、帮点心店服务员数盘子）。 又如教师创设了夜空情境，让大班幼儿学习为乐曲《小星星》伴奏； 创设了租车的情境，让幼儿认识各种车的功能； 创设了去春游的情境，让幼儿学习相邻数；创设了美丽的海底世界的情境，让幼儿学习图案设计。 （四）活动材料的设计与提供要有目的性和挑战性 集体教学活动在新课程改革的理念下，多强调幼儿的主动学习，教师会根据领域教育的性质，多设计安排幼儿的操作活动，尤其是在科学领域、艺术领域的教育活动中。 但教师在活动材料的提供时，一定要具有明确的目的，数量要适度，种类不宜过多，否则幼儿无法一一操作积累经验，难以达到幼儿经验的共同交流和分享，难以实现幼儿共同经验的提升和归纳。 案例4-3-9 中班科学活动“生活中的好帮手”的活动材料提供 中班主题活动“有用的工具”下的“生活中的好帮手”科学集体教学活动中，教师提供了手电筒、瓷砖清洁剂和抹布、削苹果器、卷笔刀、碗和夹碗器、钥匙和锁、电脑刷等材料，幼儿自由操作材料约3分钟。 “ ” 第三节 幼儿园集体教学活动设计的注意事项 一、幼儿园集体教学活动目标制订的注意事项 （一）目标要具有可操作性 教学目标应“包含要求达成的教学结果的明细规格”， “是对完成教学活动后，学习者应达到的行为状态的详细具体的描述” 。 幼儿园集体教学活动的目标作为高结构教育活动的目标表述，应该避免过于泛化，要尽量具体、细化，具有操作性，这样，目标能明确指导教师的教学实践，发挥出应有的指向作用。 案例4-3-1 宽泛的活动目标表述 某幼儿园集体教学活动目标表述为：“激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿的思维能力”，“发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力”，“提高幼儿的欣赏力、感受力和表现力”等。 案例评点 以上活动目标的表述没有表明幼儿通过活动可预期的具体