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四年级上册数学期中考试试卷分析 四年级一班 包颜发 本次考试的内容含盖了四年级数学上册第一、第二、第三，第四单元的主要内容。 试卷共有六大题:一、填空题；二、计算题；三、判断题；四、选择题；五、操作题；六、解决数学问题。这次其中本班的成绩不错，从卷面题目的完成情况看，绝大多数学生所学知识已经理解与掌握，并且具备相应的数学能力与方法。 从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生对填空题和操作题掌握较好。 全班34人参加考试，其中最高分96分2人，90分以上的10人，80分以上的13人，70分以上的9人，60分以上的1人，60以下的1人。总分2837分,平均分83.5分，及格率97%。 一、主要存在的问题有 1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。 2、计算失误除了粗心之外，学生对于满10进一规律理解不透彻，导致计算结果的错误。 3、关于简算。学困生还不能很好的掌握。今后教学对策:加强运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从意义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。 4、解决数学问题部分，学生出错参差不齐，个别后进生几乎全错，可能是学生不认真审题后再做，也可能是学习态度和学习方法问题。 二、对今后教学工作的想法: （1）进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。 （2）数学教学重在提高能力 教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。 15年秋 课题： 长方形的画法 目标：1、掌握长方形的画法，会画一个长和宽已知的长方形。 2、经历长方形的画图过程，体验类推的思想和方法 3、培养学生的思维能力和动手能力，体验数学知识在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，发展空间观念 重点：掌握长方形的画法 难点：应用垂直与平行知识解决实际问题 教学法：教师演示，学生实验法,小组合作、探究学习方式 教学具：直尺、三角板 教学过程： 一、创设情景，质疑自探 （一）创设问题情景，引发探究兴趣 谈话导入：1、同学们，请看老师拿的这张纸是什么形状？（长方形） 2、那你能在长方形纸上找到我们学过的平行和垂直吗？（学生会说到哪一组对边平行，或者哪一组邻边垂直等等） 3、那你会在纸上画一个长方形？ 板书课题：长方形的画法 （二）出示探究要求，促进合作学习 1、请同学们根据自学提示，先独立思考： （1）如果让你画一个任意的长方形，你会怎么画？ （2）如果让你画一个长是5厘米，宽是3厘米的长方形，你又会怎么画？ （3）在画长方形的过程中，你用到了哪些已学的知识？ （4）你如何验证你画的长方形就是长方形？ 二、小组学习，合作交流 1、小组交流画法，并动手尝试. 生：利用有长方形面的物品来画，比如数学书，文具盒等等 生：利用画平行线和垂线的方法来 生：利用方格纸或者点子图来 2、全班交流画法，展示作品 三、精讲点拨，巩固训练 （一）精讲点拨，形成方法 1、实物画法，有局限。 2、利用垂直和平行的画法，更一般 3、师生共同归纳方法： 第一步：画一条长5厘米的线段 第二步：分别过线段的两个端点在同一侧画两条与线段垂直的3厘米的线段 第三步：把两条线段的另一端点