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脚踏实地当一名小学教师 高平市红旗小学 唐晓菲 弹指一瞬间，育人已有六年，点点滴滴的心血化为浇灌花朵的雨露时，我突然感受到：脚踏实地当好一名小学教师是真实的、是快乐的、是幸福的、是永恒的…… 倾注爱心，感化学生 作为一名人民教师，必须要有一颗爱心。陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去”。是的，没有不可教育的学生，只有不善教育的老师。我们教师要学会用自己的真诚关爱身边的每一个孩子，矫正孩子的思想和行为，使学生真切感受到老师的关爱。爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。关爱每一位学生，这是我们教学生涯中永恒的住旋律。 学会宽容，关爱别人 我们的教师总是抱怨，我们班成绩差就是某某人智商太差，太懒惰引起的。因此，一旦孩子做错点什么，总是大发雷霆。我们经常遇到这样的情形，发现某位学生 写错一个字，就会生气的说：真笨。甚至有老师会说：真笨，笨的像头猪。可是我们自己不小心在黑板上写错字时，学生给你提出来，还得小心翼翼，如果他们用同样的话对你说：真笨，像头猪。你一定会让他吃不了兜着走。因而，当孩子有缺陷，有缺点时，多些宽容，会容纳别人缺点的人，一定会有更多的崇拜者时常围绕在你身边。 给予鼓励，体验快乐 身为长辈的我们，不但容易要求多于鼓励，更狭窄的界定了成功的定义。身为长辈的我们，要给孩子更多的鼓励，不要狭窄的界定了成功的定义。如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会认为在学校内和学校外没什么区别，从而以完全拒绝学习而告终。我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是爱迪生，只要我一思考，就会灿烂。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。要让学生喜欢你的课，首先得让孩子喜欢上你。要让孩子喜欢参与你设计的课堂，就应该多鼓励，多让学生体会成功的快乐。 挖掘学生的潜能，发现闪光点 在平时的教育教学中，我发现有这样一类学生，表面上他们资质平庸，成绩总徘徊在“良”这个档次，要让他们进一步或下滑一步都很困难，平时也没有什么惊天动地的大事。久而久之，老师们便放弃了对这类学生的提升教育。经过长期的观察发现，造成他们不积极进取的原因很多，主要原因有两个：一是孩子本身很娇气，吃不得半点苦；二是家长对他们的要求不高，在小学阶段，能跟班走，考试及格即可。这样，慢慢地他们的意志越来越脆弱，学习的主动性也越来越差，被老师关注的时间也越来越少。但是“老师的职业就是研究人，并且要长期不断地深入人的复杂的精神世界”。 走进学生心里，让学生喜欢你 了解每一个孩子，上好第一堂课。俗话说：“亲其师，信其道”这一点不容置疑。从任教以来，我一直坚信这一点。在六年的教学中，不管教哪个班、什么样的班。上第一堂课之前，我首先深入的了解每一个孩子，哪个孩子什么样的性格、脾气、有什么优点、有什么缺点、哪些学生是重点关注的对象等等都做了细致的了解。其次，与家长沟通，让学生家长提前了解我，然后我再通过家长了解每一个孩子的情况，做到了心中有数。对于学生大体了解了之后，我就努力备好第一节课，这么多年来，我给学生上的第一节课不是给学生讲题，而是跟他们谈心、拉家常、交朋友。让每位同学说说自己希望有一个什么样的老师给他们上课等等，让他们畅所欲言……然后，我再谈谈自己的要求、想法，这样通过消除了陌生感，师生之间的距离拉近了，学生们愿意跟你说心里话，愿意接近你，你在不经意间就慢慢地走进了学生心里，学生们会欣然接受你，慢慢的喜欢你。 充分利用班里的优秀生 俗话说：“众人拾柴火焰高”，在班里单靠老师一个人去帮助每一个孩子，显得力量很薄弱，效果也不好。在担任三年级数学时，我把61个同学分成了10个小组，其中8个组由小组长来负责，剩余两个组由我来负责。8个小组长，每个小组长负责各组组员，负责检查组员的作业，帮助他们复习没学扎实的知识，还负责每天给他们出题。题目的内容由小组长说了算，可以是计算题，可以是口算题，可以是画图题，可以是解决问题的题，每天早晚各出三个，由组长检查。这样根据他们的表现每个月评比一次，干得好的组长继续干，干得不好的由组员重新另选。这样每个同学都由机会被选上，小组长的积极性很高，工作做得有声有色，有的小组长利用周六周日给小组同学出小试卷，有的做口算卡片，小组长的积极性高了，组员也不示弱，各组之间展开了竞争，浓厚的学习氛围有了，同学们的成绩提高的也就很快。每次大考之后，我再根据成绩情况奖励小组长。这样不但锻炼了小组长的能力，还提高了同学们的学习兴趣。 身为新世纪教育工作者，让我们尽情运用我们的智慧，抛洒我们的微笑，在全面推进素质教育的号角声中，努力塑造我们的人格魅力，修炼我们的言行举止，为培养全面发展的建设者，为我们成为一名受学生，受社会尊重的人作出自己应有的努力