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2018-06-14 发布于河南
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混合运算48页例2 教学设计

2、“ 混合运算教材第48页中的例2及相关内容。1、借助解决问题的过程，让学生明白“先乘除后加减”的道理。 2理解并掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。能正确理解和运用正确的运算顺序进行含有两级运算的混合运算。理解含有两级运算的混合运算的运算顺序。课件、尺子等。×6÷3= 创设情境，激趣导入课件出示第48页例2的情境图引导学生仔细观察，从图中获得哪些信息？根据上面的信息提出数学问题问题预设：1跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？2跷跷板乐园一共有多少人？提示目标学生自学，教师巡视解决以上两个问题 1解决“跷跷板乐园里有多少人在玩跷跷板？” 学生独立列式并计算。汇报、交流。 2解决“跷跷板乐园一共有多少人？” 想一想：应先算什么，再算什么？怎样列式计算？独立列式并计算。方法一：分步计算? ? 方法二：不含括号的综合算式? ?方法三：添加小括号的综合算式 43×=12（人）? ?? ??4×3＋7? ?? ?? ???7＋（4×3） 12＋7=19（人）? ???=12＋7? ?? ??? =7＋12 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? =19（人）? ????=19（人）学生讨论教师点拨巩固练习，问题解决教材第48页“做一做”第50页第4题）第50页第5题）课堂小结，课外延伸