《小学美术水墨画创意教学的行动研究》下半年阶段总结报告.docVIP

《小学美术水墨画创意教学的行动研究》下半年阶段总结报告 课题名称：《小学美术水墨画创意教学的行动研究》 本学期在课题组全体教师团结协作，密切配合之下，课题《小学美术水墨画创意教学的行动研究》进展顺利，也取得了阶段性的成果。本学期重点是提高教师水墨画创意教学技能，初步形成水墨画创意教学课程雏形。试点班先行，探索规律，取得初步规律。课题组成员通过学习理论，查阅大量资料，提取一些典型案例，结合校实际大胆开拓创新，不断尝试一些新方法，从中吸取经验和教训，不断反思、总结。 　　一、本阶段课题研究解决的问题： 　　1.教师搜集、整理、学习“创意教学”的理论和实践案例，在国画课堂教学中，结合学生的心理特点，引导学生认识、欣赏、深入了解国画，了解其表现形式，感受国画的美。 　　2.深入学习解读美术新课程标准，结合湘版美术教材内容，开发新的课程内容，试点班先行。 　　3.如何激发学生的创意并把这与众不同的创意表达出来，进行国画创作，在创作的过程中体验中国画的笔墨乐趣，激发学习兴趣。 4.选择多样化的表现材料与作画工具，丰富学生创作表现的途径和创作乐趣。让学生在使用多种材料的过程进行感官体验，并能运用掌握的国画技能和现有工具材料进行想象，创作出新颖、独特、有创意的优秀的国画作品。 二、本阶段课题研究的重点难点 重点：搜集、整理、学习“创意教学”的理论和实践案例 难点：激发学生的创意丰富学生创作表现的途径和创作乐趣 三、主要采用的研究方法 1.文献法：检索、整理现今国内外与课题相关的教育教学理论，在分析比较的基础上，为课题研究提供充实可靠的理论依据。 2.实验法：选择实验法，在常规教学状态下，在不影响正常教学秩序的条件下进行。 4.经验总结法：教育经验总结法是根据教育实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学研究方法。关键是要能够从透过现象看本质，找出实际经验中的规律；从而更好地更加理性地改进自己的教学。进行教育经验总结要遵循以下基本要求： （1）要注意经验的先进性（观念必须更新） （2）要全面考察总结的对象，充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”，“点”、“面”结合，防止以偏概全的片面性。 （3）要以教育实践活动为依据,不能凭空想当然，那是毫无价值。 （4）要善于进行理论分析 5.行动研究法：在以上研究的基础上，概括归纳，提出一些国画创意教学在美术课堂一般策略，及与之相适应的创新的一般策略，定点试验，观察讨论，反思改善。实验教师直接对课堂教学活动进行研究，这是我们实验与研究的主要方法。基本程序和实际操作要领是： （1）诊断：研究分析当前水墨画教学现状。研究分析方法；研究分析当前水墨画课堂教学问题，并指出研究方向。 （2）学习：学习与之相关的新课程理论、学习新课标、学习新课改的案例、学习其它教育理论和先进经验。采取自学、交流等形式。 （3）计划：制定行动研究计划。以课题实施方案为依据，课题参与教师拟定人行动研究计划（具体操作方案）。 （4）实施：“计划——行动——反馈——调整——再行动”。在动态的实施过程中不断改进、不断发展。 （5）反思：阶段性总结和实施过程中的反思（课前反思、教学过程中反思、课后反思）。 四、阶段研究活动 开题以来制定了切实可行的课题实施方案，并依照方案要求进行课题研究。抓好理论学习，定期组织课题组成员学习有关理论知识；学习他人成功的教法经验，取长补短，有计划地组织课题教师探讨、反思。以三年级为试点班，三年级上册第10课《花手帕》一课给了我们学习水墨画教学的契机，创编了《墨手帕》一课，作为我课题的第一课，效果良好。 五、阶段研究成效、成果（这也是课题小结中需要重点介绍的内容，即通过研究达到了哪些目标，取得了哪些成效和成果） 学生方面： 水墨画创意教学激发了学生的学习水墨画热情，提高了学生的学习效率，培养了学生的学习兴趣，通过几节课的练习，发现有些学生入门很快，很快就掌握了中国画的最基本的用墨、用笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化，有些学生作品表现的也很大胆。 教师方面： 艺术大师们指出：“笔墨当随时代。”孩子们的生活可谓丰富多彩，他们多么渴望运用手中的画笔描绘出自己的所见所闻和所想所感啊！传统水墨画中的艺术语言虽然重要，但是我们也不能为了让孩子们学习这些笔墨技法，而束缚他们的个性，忽视对学生想象力和创造力的培养。教师在辅导儿童作画时,首先要加强他们对中国画工具和材料特性的基本了解。为了让学生对笔、墨、颜料、纸、砚的特点和使用方法有一个比较普遍的了解,教师可以边讲边示范作画工具的使用方法以及不同的方法在宣纸上所表现出来的水墨效果,让学生逐渐熟悉和了解这些特点,并使学生在不断的运用和