《北斗七星一年同一时刻的运轨迹》微课程设计方案.docVIP

《北斗七星一年同一时刻的运行轨迹》微课程设计方案 作者信息 姓 名 林 联系电话 0532- 所教学科 小学科学 所教学段 五年级 电子邮件 Li 单位名称 微课程信息 主题名称 北斗七星一年同一时刻的运行轨迹 选题意图 这是个长期观察，由于受时间和天气原因的干扰很难真正实现，在班级授课中也不容易集中呈现。 内容来源 青岛版小学科学五年级下册《春季星空》 适用对象 1.观察北斗七星一年中绕北极星运行的轨迹 2.记录轨迹并会总结规律 3.培养学生记录星空变化的能力 4.通过观察和总结，提高学生对研究星空的兴趣 教学用途 □课前预习 √课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 在课上播放给学生看，让学生观察、记录、交流、总结、汇报。 知识类型 □理论讲授型 √推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 □答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 √录屏 □演示文稿 □动画 □其他 预计时间 5分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 导入：我们学过了北斗七星一年四季在天空中的位置，你们想知道它在一年中同一时刻不同日期的运行轨迹吗？ 让学生注意观察的方向是一年中同一时刻不同日期。 演示：请同学们先在北天找出北斗七星和参照物北极星。 确定参照物和观察对象 请同学们注意日期，我们以月为单位观察， 从今天X日10:00开始 提醒学生注意确定同一时间不同日期 请同学们在下面自己画出3月X日、6月X日、9月X日和12月X日10:00的北斗七星的位置。 提醒学生边观察边记录 你们发现什么规律了吗？ 提醒学生注意观察总结规律，落实目标 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 教学方法上，演示的同时不断提醒学生注意观察的方向，注意变量和不变量的对比； 案例选取上，选择不容易实现的长期观察任务； 媒体选择上，使用录屏软件和星空软件，适当配以图片、文字； 互动设计上，不断提醒学生注意应注意的问题，最后留给学生自己总结规律的机会； 技术细节上，注意配上醒目的时间节点，让学生更容易发现规律。