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《水面的秘密》微课程设计方案 作者信息 姓??? 名 联系电话 所教学科 小学科学 所教学段 小学 电子邮件 单位名称 ? 微课程信息 主题名称 水的表面张力 选题意图 1、本课重点放在如何让学生更好地理解水的表面张力。 2、因为水的表面张力现象比较抽象，要想把所有学生的注意力集中起来，要从多方面调动学生的感知能力。 3、通过视频、录屏、ppt再结合文字讲解能够使抽象的知识形象化、具体化，使枯燥的知识充满趣味性，同时激发孩子们学习探究的积极性。从而更好的完成教学目标。? 内容来源 青岛版科学三年级上册第三单元第四课 适用对象 小学科学三年级 教学目标 1、能通过观察、实验方法感知到水的表面张力现。 2、了解生活中表面张力的存在，表面张力可以改变。 ? 教学用途 课前预习? 课中讲解或活动? 1、将PPT放在学校校园网平台上，由学生课前自主学习。 2、上课时根据学生学习的情况教师适时演示使用。 知识类型 实验操作型 制作方式(可多选) ?视频、录屏、?ppt???? 预计时间 不超过10分钟 ? 微课程设计 教学过程 （请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节） 设计意图 （请在此处说明你为什么要这样安排或选择） 1、本课的设计视频演示： ??? 以魔术的方式展示游戏让钢针、硬币浮在水面上。 ?? 播放视频教师演示小魔术：让钢针、硬币浮在水面上。 硬币能浮在水面上，对学生在浮力一课认识到的硬币在水中会下沉的认知冲突，激发了学生的强烈的好奇心，急于弄请楚：“硬币为什么会浮在水面上”水面到底会有什么秘密呢？为学生开展有序的后续探究活动提供了有力的保障。 2、视频演示：一元硬币装水。 （1）今天教师想用它来盛水。你认为可能吗？怎么装？ （2）老师演示用滴管往硬币上装水。 (3 )你认为可能装多少滴水？数一数 通过在硬币上装水，结果与猜测的较大差距出人意料，使学生感受到根据已有经验的预测，未必正确，科学要经过实践来验证；让学生切实感受到水的表面张力的存在。 ? ? ? ? ? ? ? 设计亮点： （请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。） 1、利用现代化的多媒体来呈现教学内容，通过视频、实验直观操作、再结合文字讲解能够使抽象的知识形象化、具体化，使枯燥的知识充满趣味性，同时激发孩子们学习探究的积极性。从而更好的完成教学目标。 2、游戏入手激发兴趣。本课的设计是从学生熟悉的玩硬币入手，教师放视频展示游戏“硬币浮在水面上”，冲击学生在浮力一课对硬币在水中会下沉的认识，激发了学生的强烈的好奇心，积极参与到科学探究中去，急于弄请楚：“硬币为什么会浮在水面上”水面到底会有什么秘密呢？为学生开展有序的后续探究活动提供了有力的保障。 3、本课用视频、ppt演示实验：“画水画”、“硬币装水”等实验，对学生来说都具有很强的吸引力，学生可以根据视频进行课前试着实验探究学习。