人教版小学年级语文下册《桃花心木》教学实录.docVIP

《桃花心木》教学实录 课型：精读引领课 师：孩子们，老师非常感谢你们能来到我的课堂，虽然哪我们是头一次见面，但是我能感受到你们哪非常聪明，而且是会学习的孩子。因为我发现你们在刚进来的时候有许多同学在认真的观察大屏幕，那谁能说说看大屏幕，你了解到什么了？你讲！生：我了解到我人今天要学习的课文的题目叫《桃花心木》。师：还有谁来说说？生：我了解到今天给我们讲课的老师叫xx老师。 师：同学们讲得真好，我们学习语文哪就应该善于观察，勤于思考，勇于表达。老师相信，在今天的这节语文课上，你们一定会有更加出色的表现。同学们你们有没有信心啊？生：有！师：好，那咱们就上课！生：立，礼，老师，您好！各位老师您好！！师：同学们好，请坐！同学们，今天我们来共同学习台湾作家林清玄的散文名篇《桃花心木》。齐读生：桃花心木课前准备，检查交流? 师：同学们，桃花心木是一种树，咱们同学有见过桃花心木的吗？桃花心木啊大多生长在南方，我们北方的孩子很少见到，不过没关系，老师已经收集到有关桃花心木的资料，我们一起来欣赏一下。（屏幕出示资料）同学们看，这就桃花心木，它是世界上珍贵的树种之一。这呀，是桃花心木的树苗，再看这一棵，他是成年的桃花心木。成年的桃花心木啊一般高过15到20米。有6层楼那么高呢。我们的作家林清玄发现了桃花心木的特别之处，并且写下了这样一段话， 生：学生练习读。 师：听了你的朗读，所老师也仿佛看到了那棵高大、笔直的桃花心木了。那么同学们，林清玄的散文素以蕴含哲理著称，那这篇课文又将借桃花心木向我们揭示一个怎样的道理呢？这节课就让我们随着作者的笔，在文章的字里行间去揣摩、品味。 品读体验，随文得法师：通过课前预习，相信同学们也发现了本文中作者多次提到的感到奇怪的句子，请同学们拿出预习单。（完成预习单） 师：同学们真厉害，一下子发现了那么多让作者奇怪的句子。 （总结规律）师：真好，请坐同学！会概括的孩子就是会读书的孩子。那同学们，作者心中有那么多疑问，真是让他百思不得其解呀。那此刻，作者的心情会是怎样的？来？该是怎样的呢？非常的 生：作者的心情是满怀疑问。 师：是啊，种树人到底什么时间来，多久浇一次水，桃花心木苗该不会这么容易就枯萎吧！我心中所有的问题，我终于忍不住了，所以我去问那个种树人。种树人简简单单、轻轻松松的两段话，就把我的所有问题都说清楚了。种树人是怎样说的呢，谁来读一读种树人的话？好，最后那位女同学，来！生：种树的人笑了，他说，种树不像种菜或种稻子，几个星期或几个月就可以收获，种树是百年的基业，所以，树木自己要学会在土地里找水源，我浇水中是在模仿老天下雨，老天下雨算不准的，他几天下一次，上午或下午，一次下多少，如果我不会在这个不确定中汲取水分，树苗很自然就枯萎了，但是只要能在不确定中去寻找水源，拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。种树的人又说，如果每天都来浇水，每天都定时浇一定量的水，树苗就会养成依赖的习性，根就会附生在地表，无法深入遇到地下，一但我停止浇水，树苗会枯萎的更多，侥幸存活的树苗遇到狂风暴雨，也中一吹就倒了。师：请坐，种树人的话呀虽然简单，但意味深长。下面哪就请同学们在这两段话当中选一句或几句自己感受最深的，先把它划下来，再好好的读一读。开始！师：划好的同学就可以放声的练读了，所老师最愿意听到你们朗朗的读书声了。开始练习。师：嗯，准备的差不多了，那谁愿意站起来把你划的句子读给大家听听？好，你来。生：我浇水中是在模仿老天下雨，老天下雨算不准的，他几天下一次，上午或下午，一次下多少，如果我不会在这个不确定中汲取水分，树苗很自然就枯萎了，但是只要能在不确定中去寻找水源，拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。师：嗯，谁来评一评，他读得怎么样？好，请讲。生：就是我觉得他读得太快了，没有什么感情。师：那看来要慢一些才能更好是吗？那你能再读读吗？来孩子啊！ 师：孩子们，我们要读好人物的语言哪，关注语文言前面的提示语特别重要！同学们看一看，种树人是怎样说这段话的？种树的人生：笑着 师：同学们，面对我一连串的问题，种树人不仅没有厌烦，反而笑了，你又从这笑中感受到什么啦？种树人十分的　怎样啊？来，你讲！ 师：看呀，种树人笑得和蔼、笑得自信、笑得从容，孩子们，谁能再读读这些句子？同学们，你们想听谁读啊？选一个我们班最厉害的，选谁？大家选一选，选谁呀？师：好，确定！众望所归哈。生：我浇水中是在模仿老天下雨，老天下雨算不准的，他几天下一次，上午或下午，一次下多少，如果我不会在这个不确定中汲取水分，树苗很自然就枯萎了，但是只要能在不确定中去寻找水源，拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。师：不愧是我们班朗读高手！你的表情都是那么从容。 师：不确定，那，就是一个词儿，落了就落了，行吗？生：不行？师：谁来讲讲道