人教版小学年级语文下册选读课《七色花》教学设计.docVIP

七 色 花 教学目标 1、读懂课文内容，了解珍妮实现的七个愿望。 2、悟析青花瓣片段，体会珍妮的美好心灵，并探知片段结构。 3、有效迁移写法，启发想象完成仿写片段。 教学重点 读懂课文内容，体会珍妮的美好心灵，理解青花瓣的使用价值。 教学难点 课文片段结构的探知及迁移运用，有效完成片段练笔。 课前谈话 师：孩子们好，今天老师第一次和你们一起在这么大的教室上课，我想给你们送上一份见面礼。你们喜欢童话吗？瞧，它们正一幕幕地走来。（课件出示经典童话画面学生辨识后师缓缓讲述）从夏日傍晚外婆讲的小蝌蚪找妈妈的故事到白雪公主的美丽传说，从狐狸甜言蜜语骗取乌鸦的信任到丑小鸭历尽艰险终于变成美丽的白天鹅……这些都是你曾经读过或看过、听过的美丽童话，童话世界总是有着最丰富的幻想与最美好的梦想。喜欢老师的见面礼吗？相信通过这节课的学习你会更加爱上童话。现在开始上课吧！ 教学过程 一、赏花导课，激发情趣 孩子们，今天老师给你们带来了一份特殊的礼物，你们瞧（播放课件：花瓣纷飞的七色花，配上美妙的背景音乐。）多美的花呀，它跟我们平常看到的花有什么不一样呢？对呀，这可不是普通的花，它有七片花瓣，教师指着花瓣和学生一起说：黄、红、蓝、绿、橙、紫、青，一片花瓣一种颜色，人们给了它一个美丽的名字叫做《七色花》（课件出示课题，同时板书课题），让我们一起美美地叫叫它吧！齐读课题。 二、预习检测，梳理愿望 1、七色花不仅美丽，而且还很神奇呢！它给谁带来了幸运？（珍妮，强调“妮”读音） 我会说： 1、七色花神奇在哪儿？ 2、珍妮利用神奇的七色花实现了哪些愿望？ 2、提问并出示： 这是老师课前布置给你们的预习任务，现在是你们大胆展示预习成果的时候了。 2、汇报交流，检查预习 ◆问题1：随答出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要……”，它就会替你办好。 指名读，引：一念咒语，就能实现愿望，好神奇的七色花！我们一起来读一读。 ◆问题2：珍妮用什么颜色的花瓣实现了什么愿望？请用完整的一句话告诉老师你的预习发现？（随答按顺序贴出相应颜色的愿望花瓣最后形成七色花板书） 愿望花瓣：黄花瓣——带着面包圈回家 红花瓣——让花瓶完好无损 蓝花瓣——一个人来到北极 绿花瓣——从北极返回院子 橙花瓣——让所有玩具都来 紫花瓣——叫玩具们都回去 青花瓣——让男孩恢复健康 一朵美丽的七色花呈现在我们面前，仿佛在夸小朋友们的预习任务完成得真棒呢！三、例段悟析，探知结构 1、七片花瓣，七个愿望，你觉得珍妮哪一片花瓣使用得最有意义呢？追问：为什么？(指名说）那课文哪些自然段是描写最后一片花瓣的使用经过的？（出示文段21、22，“撕瓣求助”部分用红色，其余用黑色） ◆“撕瓣求助”部分 （1）关注这一片段，看到红颜色部分，谁来读一读？ （2）指名读后追问：这一部分写的是什么？（随答贴板书：撕瓣求助） （3）珍妮是那么想帮助小男孩，你能把她的这份迫切读出来吗？（指几生朗读指导突出“小心翼翼”，评议后引齐读：这是珍妮用心念的一句咒语，我们一起用心地读一读。） ◆“遇到困难”部分 （1）珍妮是那么想帮助小男孩，小男孩到底遇到了什么困难？哪些句子告诉你？（引导个别读出红颜色前面部分内容） （2）孩子们，每个人都静静地读一读这部分内容，读着读着，你的眼前出现了一个怎样的小男孩？（预设：可怜、孤独、痛苦、伤心……） 是啊，当我们自由地奔跑的时候，小男孩却只能——；当我们快乐地玩耍的时候，小男孩却只能——（引导观察图片，预设：一个人呆呆地坐在小凳子上，愁眉苦脸） 这样一个腿脚残疾的小男孩，现在最想得到的是什么？（能够走路，同小朋友一起玩耍……）可惜他不能，为这他不知哭过多少回！ 看着这样可怜的小男孩，珍妮的心里充满了——（同情、遗憾、怜惜……）心中只有一个愿望——引读：要让小男孩能够走路。是的，只要有了健康的好腿，小男孩就能——（预设：在操场上奔跑、跟我们一起上学，一起捉迷藏……） （3）真是会读书的孩子，把你内心的感受送到句子里动情地读一读吧！（个别读，女生读，齐读） （4）这几句话分明写的是小男孩遇到的困难，而珍妮是把小男孩的困难当成了自己的困难（贴板书：遇到困难），她急别人所急，想别人所想，多么善良、纯真的姑娘啊！ ◆“实现愿望”部分 （1）珍妮是那么想帮助小男孩，她的愿望实现了吗？（贴板书：愿望实现）你从哪儿读出来？（引导个别读出红颜色后面部分内容） （2）这么快乐的场面怎