人教版小学四年级品与社会上册《当危险发生的时候》教学设计.docVIP

《当危险发生的时候》教学设计 安全关系着每位学生、每个家庭的幸福。学生的安全教育已成为校内外所有教育人工作的重点。而品德学科作为德育课程，对学生进行安全教育，更是重中之重。本节课旨在以学生的学习兴趣和内在需要为基础，引导学生学会必要的安全常识；旨在通过系列活动把空洞的说教变成激发学生情感的有效手段；让学生主动参与、主动探究、主动操作中获得自救方法，受到深刻的安全教育；以活动促进学生发展，在师生共同参与的课堂活动中，育德育智，让学生明白当危险发生的时候要沉着、机智、不蛮干，珍爱生命，以积极的态度和正确的方法保护自己及他人的安全。 【教材简析】 《当危险发生的时候》是人教版四年级上册《品德与社会》第二单元的第三个话题。本单元的主题是《安全地生活》。本节课主要让学生交流、学习危险发生时的自护自救或互救的方法等内容。通过学习使学生提高自我安全意识和自我保护能力，学会与他人合作，机智勇敢地面对危险。鉴于本课所涉及内容的广泛性和特殊性，我们采用多媒体、网络这些媒介和各种实践活动和演习来解决相关教学难题。 【教学目标】 知识目标：学习消防知识，了解火灾发生时自护、自救、互救的基本常识与方法。 能力目标：培养学生收集和处理各种信息的能力；初步具备自我保护的能力；培养危险发生时的应变能力。 情感目标：知道当火灾发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干，懂得珍爱生命；初步具有安全防范意识，形成积极向上的生活态度。 【教学重点、难点】 学习消防知识，知道当危险发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干，懂得珍爱生命，增强防范于未然的安全意识。 【教学准备】 教师：搜集资料、制作教学课件等。 学生：通过各种途径去了解和收集一些火灾发生时的自护、自救或互救的方法。 【教学过程】 活动一 敲响安全的警钟 【设计意图：立足生活经验，认识问题；通过游戏激趣，总结旧知；通过生活案例，敲响警钟。】 1.?谈话导入。 孩子们，还记得上节课我们创编的那首《安全拍手歌》吗？我们一起来拍一拍吧。（出示课件） 你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，健康生活好习惯。 你拍三，我拍三，公众场所不乱窜。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。 你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六?不慎落水要呼救。 你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不往电线杆上爬。 你拍九，我拍九，不跟生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。 2.?揭示课题。 （1）引导学生联系生活，说说危险事例。 孩子们，这首《安全拍手歌》告诉了我们很多安全常识。在我们生活中，难免会遇到各种危险，你们能说一说发生在你身边的或者你了解到的危险事例吗？ （2）顺势而导，揭示课题。 这一件件活生生的事例，给我们敲响了危险的警钟。今天，我们就一起来学习第三课，学生齐读课题。（板书课题） 活动二 触目惊心的数字 【设计意图:通过直观的图像、具有冲击性的数据、凝重的音乐，唤起学生心灵的震撼，明白掌握自救常识的重要性。】 1.?课件出示：火灾场景。 2.?触景生情，学生谈感受。 同学们，此时此刻，你们想说些什么呢？ 3.?师生合作，引起共鸣。 多么触目惊心的数字啊！而其中，许多人是因为——缺乏火灾中的自救常识而失去宝贵生命的。 4.?教师小结活动二。 可见，掌握一些火灾中的自救常识多么重要！（板书：自救） 活动三 消防大本营 【设计意图：利用学生熟知的动画片为媒介，创设相关生活情境。通过生动有趣的活动，在轻松的氛围中学习消防知识，提高保护意识。营造和谐探究氛围，让每一个孩子得到发展。】 第一关：警报响起怎么办？ 1.?谈话引入。 孩子们，你们知道火灾中的自救常识吗？下面我们将通过消防大本营系列活动来交流和学习。活动中，只要大家过关斩将，就能获得一张“自救生命卡”。 2.?播放警报。 第一关到底是什么呢？请听——（拉响警报）……警报停止，组织学生回到座位坐好。 3.?即兴采访。 孩子们，你们刚才听到了什么？警报预示着什么？我来采访大家一下：当警报响起以后，你有怎样的反应？能说说这样做的理由吗？ 预设： ①学生撤离。点评：你反应很快，老师相信，当危险发生的时候，你一定能安全脱身。 ②学生互助。点评：团结互助是一种很高尚的行为，但小学生一定注意量力而行。 ?学生慌乱。点评：慌乱是人的正常反应，但老师希望你能镇定一些，准确判断。 …… 4.?辨析判断，相机小结。 面对危险，大家的反应各不相同，怎样做才是正确的呢？（相机板书：冷静、勇敢、机智、互助） 5.?教师小结第一关。 是的，当危险发生的时候，我们只有冷静、机智、勇敢、团结互助，才能成为胜利者。祝贺你们，闯过了第一关。 第二关：救助冬冬，在线行动！ 1.?出示视频案例。 当火灾发生在冬冬家的时候，他该怎么办呢？ 2.?活动动员。 这次活动，我们分成4个营救小分队：蓝猫小