慢性病病人的心理护理课件.ppt

慢性病病人的心理护理 心理护理 慢性病病人的心理评估 依据心理应激的思路，评估影响慢性病发生、发展及转归的危险因素  心理评估 心理应激评估 心理护理 心理应激评估 与慢性病发生、发展相关的风险因素不仅涉及病人经历的重大生活变故及生活事件，同时还与个体对事件威胁程度的解读、感受到的社会和家庭的支持资源及其采取何种方式应对等有关。 测评工具：生活事件量表、应对方式问卷、社会支持评定量表、职业倦怠量表 心理护理 心理特质评估 慢性病的发生发展与个体心理特质有很高的相关性，心理特质评估主要围绕个体的人格特征、气质类型和行为风格等展开。 卡特尔16种人格因素问卷、艾森克人格问卷、A型行为类型问卷等 心理护理 心理状态评估 个体暂时性的心理行为特点，主要包括情绪、躯体化指征、身心交互症状、对生活的满意程度和总体幸福感受等。 心理护理 认知能力评估 可为慢性病病人制定心理干预措施提供参考依据。目前针对认知能力的评估包括常规问卷和计算机辅助测评办法。 心理护理 慢性病病人的心理健康教育 心理健康教育的实施，可有效改变以往单纯的表面性宣教的做法，使病人体验到来自医护人员及家庭成员的真正关心，提高病人住院适应能力和自我保健能力，为缩短住院日、减少医疗纠纷、降低保健治疗费用发挥积极作用。 心理健康教育的步骤及措施 收集慢性病病人基本情况 效果评价 心理护理 1.收集慢性病病人基本情况。包括病人年龄，性别，职业，文化程度，婚姻状况，家庭成员组成及其健康状况，慢性病的性质，病程及严重程度，病人的心里状态，人格特征，认知能力等 2.制订心理健康教育计划。针对病人基本情况，根据病人学习兴趣及需求，制订其从入院到出院不同阶段心理健康教育计划 3.明确心理健康教育内容。在轻松愉快的氛围中，护士由浅入深的讲解慢性病的发生发展及预后等知识；教会病人自我护理的知识和技术，使病人不断提高自我保健意识和能力 心理护理 4.采用灵活的教育方式 多种教育形式灵活运用，是提高慢性病病人心理健康教育质量的保证。 （1）集体心理健康教育 （2）个别辅导 （3）随机式教育 5.效果评价 全面评价心理健康教育活动计划及实施情况，以便对计划进行调整、完善，使慢性病的心理健康教育真正做到程序化、制度化和标准化。  wps.cn/moban