人教版小学数学五年级上册《平行四边形面积》观察量表.docVIP

　教育课堂教学观察量表 观察视角：教学问题的设计与处理 课题： 被观察人： 观察者： 年 月 日 观察维度 观察内容 观察结果 定量 定性 问题的科学性 问题设计的目的性与价值性 问题设计的准确性与科学性 问题的思维容量 问题设计与学生的匹配度 问题的呈现方式 提问的 有效性 提问的方式 提问的策略（包括追问的运用） 提问后等待回答的时间 学生回答的方式 即时性评价 讨论的价值性 讨论问题的价值性 讨论运用的方式 讨论的时间 生成问题处理的艺术性 教学中遇到了哪些生成性的问题 生成问题的处理方式 生成问题的处理结果 总 体 评 价 师范附小“博雅和乐”教育课堂教学观察量表 观察视角：教学重点、难点的处理 被观察人： 观察者： 年 月 日 观察维度 观察点 课堂纪实 观察结果 教学重难点的确定与呈现 本节课的教学重难点分别是什么？是根据什么来确定的？是否明确？ 重难点的确定是否符合学生实际？是否面向全体学生？学生是否明了本节课的重难点？ 是否凸显了本学科的特点？ 教学重难点的突破 围绕重难点突破的方式是否多样？ 围绕重难点设计的活动是否有效？是否易于学生接受？ 重难点突破的方式是否有层次性、递进性？ 情境创设及活动设计是否有趣味？是否激起学生的学习兴趣？ 教学重难点的巩固与延伸 重难点达成度如何？有什么证据？ 重难点是如何有效体现的？（板书，多媒体等） 是如何将重难点延伸的? 总体评价 师范附小“博雅和乐”教育课堂教学观察量表 观察视角：小组合作学习 课题： 被观察人 观察者 年 月 日 观察维度 观察点 课堂描述 定性分析 小组建设 1、分组情况 2、是否安排任务分工 3、学习组长的作用体现（能否积极为小组服务，合理分配任务） 合作探究 1、合作学习中体现哪些学习形式 2、小组成员是否明确任务分工并积极思考研究 3、小组合作参与度 4、是否认真倾听，互助互学 5、合作探究遇到什么困难，如何克服 6、小组合作氛围如何，成员是否获得学习乐趣 汇报交流 1、汇报交流时采用的形式，分工是否明确 2、是否代表小组意见观点 3、汇报行为是否规范（举止、语言、声音） 4、小组成员是否有补充的行动和意识 5、其他小组成员是否认真倾听，并作出补充或点评 评价机制 1、小组评价的主要方式 2、是否对学生进行开放性评价 3、评价中有哪些奖励措施 4、小组评价中存在哪些不足，如何改进 总 体 评 价