人教版小学语文六年级上《我的伯父鲁迅先生》教案.docVIP

课题 《我的伯父鲁迅先生》 总课时 2 备课人 教学目标 1、有感情地朗习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。?? 2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会、理解课文中“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”等含义深刻的句子。?? 3、?初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质. 4.继续学习描写人物的一些基本方法。 教学重点 把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。 谈“碰壁”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。 1、搜集有关鲁迅的资料：鲁迅逝世前后的一些情况介绍，当时的社会背景，别人写的有关鲁迅的文章，鲁迅自己写的文章。 2、读课后阅读链接。3、教师制作课件。 教学课时 第1课时 课时目标 1、初读课文，识字学词，读通文本。2、整体感知，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。3、学习课文第一部分内容，体会鲁迅先生深受人民爱戴。 任务单 任务单一： 自读课文，注意读准字音，读通课文，不认识的字可借助字典弄清楚。小组中互查生字词语的读音。 说说鲁迅是一个怎样的人？用书中的一个句子来概括。 任务单二： 自由读第一段：想一想，画一画，哪些词句让你感受到了人们“爱戴”鲁迅？并写上自己的感受。（板书：爱戴） 课文通过哪几件具体事例来体现伯父“他为自己想得少，为别人想多”？用最简单凝练的语言给件事加小标题。 师生活动 二次备课（反思） 任务呈现 一、复习知识，导入新课 1、同学们，前两天我们们认识了《少年闰土》，谁能说说闰土给你留下什么样的印象？文章用了哪些方法介绍闰土？ 2、今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（板书课题《我的伯父鲁迅先生》）生读课题 二、检查预习? 课前我们预习了课文。我出几个题目检查一下，看看预习得怎么样。? 1.作者是鲁迅先生的什么人？（侄女儿）你是怎么知道的？（从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父；课文中又说“我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚”，可以看出作者是女的。把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。）本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。?　　2.这篇课文共有几段？（五段）你是怎么知道的？（段与段之间空了一行）? 初读课文，自学课文 出示任务单一： 自读课文，注意读准字音，读通课文，不认识的字可借助字典弄清楚。小组中互查生字词语的读音。 说说鲁迅是一个怎样的人？用书中的一个句子来概括。 完成任务 反馈：（1）正音：悼、等易错字，同时认读多音字：正、传、冠、扎、夹 任务呈现 研读第一段，品味“爱戴”1、引导：1936年10月19日，鲁迅这位伟大的文学家，思想家，革命家，不幸逝世了，人们万分悲痛，让我们一起走进追悼会现场，一起看看情景吧。  自由读第一段：想一想，画一画，哪些词句让你感受到了人们“爱戴”鲁迅？并写上自己的感受。 完成任务 2、组织交流，引导感受：（1）伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。①“失声痛哭”“致敬”②有感情朗读。 （2）数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 ①挽联多，花圈多。 ②吊唁的人多，不同职业，不同年龄。 看到这么多人都来追悼伯父“我”怎样了？（惊异） 任务呈现 了解故事，感悟品质引导：伯父鲁迅仅仅是由于他写了很多好文章才得到这么多人的爱戴吗？那让我们走进课文的下面内容一起去看看伯父到底是怎样一个人？为自己想得少，为别人想得多。课文通过哪几件具体事例来体现伯父“他为自己想得少，为别人想多”？用最简单凝练的语言给件事加小标题。 教师指导拟定小标题的方法一般有两种：一是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题；二是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。学生交流 3、师小结：谈《水浒转》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣（板书）作业设计??? 1．抄写生字新词。??? 2．思考课后问题。 第2课时 课时目标 继续学文，了解具体事件，体会人物的崇高品质，知道鲁迅先生是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。2、理解文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情。 3、学习作者的写作方法。 任务单 任务单一：? 1、默读课文，边读边想哪里看出鲁迅先生受人爱戴或哪里看出我得到伯父的爱抚。 2、把你的感受写