《敕勒歌》教学设计(崔新强).docVIP

《敕勒歌》教学设计 崔新强 一、教学目标1、了解《敕勒歌》和乐府诗集等文学常识。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》，体会诗歌所表达的思想。3、领略壮美的草原风光，激发热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。4、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。5、理解重点诗句的意思，体会诗的意境，体会作者的思想感情。、领略壮美的草原风光，激发热爱大自然、热爱生活、热爱家乡的思想感情。、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。、学习文章运用动静结合的手法来体现草原美的写法，体会构思的巧妙。、理解重点诗句的意思，体会诗的意境，体会作者的思想感情。学　　　 预【自主学习】，议【合作探究】，展【展示讲解】，点【点拨评价】，练【巩固提升】 蓝蓝的天上白云飘白云下面马儿跑挥动鞭儿响四方百鸟儿齐飞翔要是有人来问我这是什么地方我就骄傲地告诉他这是我们的家乡这里的人们爱和平也热爱家乡自己的新生活纵情把歌唱祖国的天地抚育我们成长草原上升起不落的太阳草原上升起不落的红太阳1、给下列加点的字注音： 敕勒（　　）（　　）　　天似（ ）穹庐（　　）　笼盖（　　）　见牛羊（　　） 2、《敕勒歌》选自　　 　　　，是 　 　时期北方　 　族的一首　 　（体裁）。诗歌主要描写了草原的广阔，牧草的丰茂，牛羊的肥美和牧民生活的??? ?? ，反映了?? ?族对草原的 和对家乡的 。 3、根据解释写出相应的语句。 ⑴?游牧人住的圆顶毡帐，形状像蒙古包。（????） ⑵青色。（?????） ⑶?辽阔，深远。（?????） ⑷同“现”，呈现。（?????） 4、原诗填空： （1）这首民歌中用比喻来描写广袤无际的草原全景的句子是___________________ （2）民歌中交代了敕勒川的地理位置的诗句是_______________（3）民歌中以静态的角度写草原壮阔无边的句子是______________________ 朗诵展示。 1、听老师范读课文，听准字音，注意节奏语气的变化，体会诗中洋溢的对家乡的热爱之情。 2、学生自己读，注意体会感情，把握语气语调。 3、个性展示，指名学生朗读，师生简单评议。要求：①正确，②有节奏感，③最好背诵，④使用恰当的肢体语言（手上有动作，脸上有表情）。 4、小组朗读展示。 5、集体朗读全诗。议【合作探究】 1、这首诗描写了哪些意象（即诗歌中所涉及的事物）？草原具有怎样的特点？ _______________________________________________________ _______________________________________________________2、文章是如何用动静结合来表现草原的壮美的？ ______________________________________________________________________________________________________________ 3、选择一个合适的角度，赏析“风吹草低见牛羊”的表达效果。 _______________________________________________________ _______________________________________________________4、诗中有没有写人，是怎样写的？ _______________________________________________________ ______________________________________________________??????展【展示讲解】（展示自我，张扬个性） 针对合作探究时解决不了的问题或共性问题，由已经掌握的小组或老师重点讲解。练【巩固提升】（欲穷千里目，更上一层楼） 1、请用规范的正楷字默写《敕勒歌》，看看谁写的字最漂亮。 ?????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????? 下列各项音、形、义有误的一组是（ ） A、敕（chì）勒川 阴山（在现在内蒙古自治区东部） B、穹庐（qióng