成大自评报告最后打印稿0504.doc

本科教学工作合格评估 自 评 报 告 成都学院 二○一二年四月 学校概况 成都是中国历史文化名城西南科技、商贸、金融中心西部交通枢纽综合实力名列第九学校人才培养模式，内涵建设和外延发展实现了质的跨越，为建设具有鲜明特色的城市型综合大学奠定坚实基础1138人，正高职称教师129人，博士学位教师143人；省级教学名师3人，省学术与技术带头人（含后备人选）9人，省部级突出贡献专家5人。 学校克服合校、迁校的重重困难，在市委市政府的大力支持下，多方筹措资金，改善办学条件，保障教学投入。现有占地面积2627亩，教学行政用房321218平方米，教学仪器设备总值1.3亿元馆藏46个本科专业国家特色专业2个省级特色专业个 学校教学管理组织机构健全，制度规范，结构合理，队伍稳定，服务意识强。不断完善“一条主线、二级督导、三次检查、四项评价”的教学质量保障体系，逐步建立教学质量自我评估制度，教学运行平稳有序。 学校坚持“以人为本，德育为先，成才第一”的学生工作理念，努力构建系统育人机制，实施“学生发展与素质提升工程”，打造五大素质培养平台，加强对学生的学业导航、就业创业指导和心理健康服务，开展丰富多彩的校园文化活动。勤奋学习、务实进取的良好学风基本形成。毕业生积极服务成都，58.66%的应届毕业生在成都就业创业，并得到用人单位的好评。近五年来，学校连续获得“四川省高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号。 学校积极推进对外交流与合作，先后与20余个国家及地区的30余所院校开展长期合作。与美国新罕布什尔大学共建孔子学院，与新西兰怀卡托理工学院合作建设新西兰国际校区，与泰王国皇家吉拉达学校合作设立“诗琳通泰国语言文化课堂”，为师生拓展国际化视野提供了良好的平台。 “十二五时期重要战略机遇 评建工作 2010年以来，学校本着加强基本建设，规范教学管理和提高人才培养质量的精神，以教育部本科教学合格评估为契机，按照“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，以教育部《本科教学工作合格评估实施办法》为指南，提出“理清思路、规范管理、凝炼特色、提高质量”的总体思路和“统一设计、统一标准、统一进程”的工作方针，开展了扎实有效的评建工作。 一、建立健全组织机构 学校2010－2012年《党政工作要点》均明确提出：“做好评估建设工作，着力提高人才培养质量”，将牢固树立本科教学工作的中心地位、健全教学质量的评价与监控机制作为学校的头等大事来抓。学校成立由党委书记和校长为组长的评建工作领导小组，负责全校评建工作的组织领导工作，研究解决评建工作中的重大问题；设立评建工作办公室，负责协调全校本科教学评建工作；成立校内评建专家工作组，围绕本科教学开展校内评建检查。 二、调研学习评建知识 学校把学习教育部关于加强评估工作的精神作为做好评建工作的基础，积极参加教育部组织的合格评估培训班和研讨会，学习合格评估的目的和理念；组织各类人员赴省内外院校调研评建工作经验；邀请校内外专家开展评建工作专题讲座；印发《评建知识宣传册》，引导全校师生理解合格评估的意义，把握指标体系的内涵。形成全校师生人人关心、人人参与的良好氛围。 三、制定评建方案 明确工作职责 学校在学习研究教育部评估方案、借鉴兄弟院校评建经验的基础上，坚持整改的工作方法，提出阶段性工作要点，制定，分析成因，制定解决方案教学质量报告通过自评自建工作，学校教育思想观念不断更新，教学行为基本规范，质量保障体系建设逐渐加强。 目 录 第一部分 办学思想与领导作用 1 一、“城市型综合大学”定位准确 1 （一）办学定位明确 发展目标清晰 1 （二）规划科学合理 发展进步快速 2 （三）办学特色鲜明 服务地方凸显 2 二、领导班子理念先进 坚强有力 3 （一）学校领导理念先进 3 （二）各级管理队伍执行力强 4 三、教学中心地位牢固 5 （一）各级领导重视教学 5 （二）政策导向激励教学 5 （三）管理工作服务教学 6 四、高素质应用型人才培养思路清晰 6 （一）人才培养目标明确 内涵清晰 6 （二）人才培养措施得力 成效显著 7 五、政产学研合作不断加强 成效明显 7 （一）依托“大专业平台” 开展合作教育 7 （二）整合政产学研 互动成效明显 8 第二部分 教师队伍 9 一、教师队伍数量充足 结构合理 9 （一）数量和结构满足需求 9 （二）“双百工程”成效显著 9 二、教育教学水平不断提高 10 （一）师德建设成效明显 10 （二）教学水平有效提高 10 三、教师培养措施得力 成效显著 11 （一）推进教学团队建设 加强带头人培养 11 （二）提高教师教学水平 加强青年教师培养 12 （三）推进教师海外培训 扩大国际视野 13 第三部分 教学条件与利用 14 一、硬件设施