爱是做好班任工作的桥梁.doc

爱是做好班主任工作的桥梁 记得心理学中有这样的说法，人们感兴趣的事物接受的快，而被动掌握的事物则慢得多，且效果差。做好班主任工作给我同样的感觉。用心去做，会很快地把握班主任工作的要领、规律。虽然班主任工作很苦很累很繁琐，但对教育教学工作的拙著和热爱使我很快进入角色。并使班主任工作有条不紊地顺利展开。自我感觉得心应手。 古人说得好：严师出高徒。它告诉我们：做为教师，尤其是班主任一定要严格要求学生，把老师要求的高标准逐步转化为学生对自己要求的标准，从而严格要求自己具备较高素质。工作中，我认识到严的重要性，因此从初一学生入学的第一天起，便时时刻刻、事事处处严格要求学生。学期开始，每个学生都为自己制定纪律标准，写清楚自己应怎么做，做不到怎么办，全班同学互相监督，并整理共性内容形成班级公约。制定班级公约容易，关键是落实到行动中，必须有严格的约束机制，保证公约的贯彻实施。 班级有一个学生叫肖文强，他是初三蹲下来的学生，缺乏正确的道德观念；意志薄弱、自制力差；行为习惯不良。这一切导致其成绩下降，对学习没有兴趣，而这又使上述种种表现日趋加剧。随地吐痰，乱扔杂物，不注意集体卫生，在干干净净的地面上扔果皮、纸屑等等，不以这种行为为“耻”，反而觉得这是一种“潇洒”。这是由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知而造成的。这也是其行为习惯不良的具体表现。坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，老是“反复”，是意志品质薄弱的表现。也正是由于他意志薄弱，所以常常是错误刚刚改正又出现反复，甚至不能控制自己。不想听课，不愿做作业，考试设法去作弊，与同学爱打爱闹等。这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。进行了多次的、推心置腹的谈话。教育他要团结同学，热爱劳动，尊重别人的劳动成果；鼓励他要好好学习：无论怎么说，在校一天，就会也应该会有一天的收获；勉励他如果刻苦勤奋，将来上高中，考还是有希望的空洞说教。与学生谈心要讲真话、实话。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐。因此，要从学生学习和生活中的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。 。“以身作则”“身教重于言教”。 我觉得，一位老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步管理学生的过程中，要求学生做到的，我带头做到，我要求学生7：00到校，值日生认真做好值日，我每天也都提前20多分钟，7：00到校，提前领学生进入学习状态，间操要求学生必上，我也每个间操必到。不管什么样的恶劣天气，都和学生站斗在一起。学期初，下午放学后时间很长，我便要求成绩差的同学都在班级学40分钟，而这段时间我也呆在班级，一是督促学生形成好习惯，二是为学生答疑，日久天长已形成良好习惯，下午放学后同学们自觉留班级学习，不用老师看管。 教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。《爱的奉献》中唱到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。班主任工作要想做的扎实离不开老师的一片爱心。初一学生年龄与我女儿相仿，在我眼里他们就象我自己的孩子，平时的问寒问暖时刻挂在嘴上，生活、学习上的问题也个别询问，从没有觉得是为了工作，而是做母亲的义务。安全是头等大事，我时时叮嘱他们，要求他们，而这种侧重于住宿生，他们远离父母，生活上完全靠自己照料，自然更需要关心。记得班级荀艳同学出水痘，我领她去卫生室打针，打水、吃药，后想到其他住宿生，我把家里留给孩子备用的一袋板蓝根拿到学校，亲自给他们冲，然后看他们吃下。每天都对宿生问寒问暖，以便及时解决他们的问题。和学校有关的我就向学校反映，自己能解决的我力求解决，赵丽丽是后搬到学校住的，她的大衣帽子拉链坏了，我从家拿来针线给她细细缝好，就是把其他同学的衣服有开线的都进行缝补。除生活中缌爱护，在日常教育中我也注重爱的渗透，常常教育他们体谅父母的艰辛、不易，多站在父母的角度，老师的角度，其他同学的角度想想问题，把这些道理从爱的角度渗透到学生心间，使他们爱学习、爱班级、爱学校。 总之班主任工作只要用心去做，心中有爱， 与学生建立起心灵的桥梁。教学的矛盾会迎刃而解，老师时时处处为学生着想，学生深深认识到老师是为了他们进步、成长、成才，那么班主任工作会很自然、很顺利的开展。 班主任工作案例分析 爱是做好班主任工作的桥梁 新华农场中学 付翠丽