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生活中的静电现象(教设计)1
1 《生活中的静电现象》教学设计
课题 1生活中的静电现象 重点 难点 学习水平 课型 新授课 课时 1课时 识记 理解 运用 教学
目标 (一)科学概念:1.生活中有很多静电现象,通过摩擦等方式可以使物体带电;2.带同种电荷的物体相互排斥,带异种电荷的物体相互吸引;3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 △ △ △△ (二)过程与方法:1.根据已有知识,运用逻辑推理,对观察到的现象进行合理的解释。2.初步感知和经历探究实验的方法和步骤,在实验研究的设计过程中,让学生感受到科学的严谨,激发学生创新的思维,培养学生的实验动手能力。 △ △ △ (三)情感态度和价值观:1.发展探究身边科学现象的兴趣。2.在科学探究过程中,培养乐于探究、注重科学事实、敢于挑战权威、乐于合作与交流的意识。 △△ △ 突破
重点
难点
设想 科学课是一门以探究为核心的课程,探究是获取科学知识最基本的方式。对于物质科学部分,基本上采用探究式教学。本课研究的是生活中的静电现象,属于物质科学研究的范畴。选用有结构的学具供学生探究,助推学生科学概念的建构,加深对生活中的“静电现象”的掌握。 教材
分析 《生活中的静电现象》是教科版新版教材四年级下册第一单元《电》的第一课。本课是《电》单元的起始课,主要是让学生从认识生活中常见的新鲜静电现象,来认识到电荷是存在于我们身边的一切物质中的,多余的电荷如果在一个物体上静止不动的话,就会产生静电现象,如果电荷沿着导线定向移动,就会产生电流。从而使学生对电的本质有一个初步的认识,为学生后面学习电的其他知识打基础。
本课一共由三部分组成:第一部分:体验静电现象。第二部分:认识电荷及电荷之间的相互作用。第三部分:初步认识电流。 教学
媒体 1.多媒体课件2.准备:一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架;玻璃棒、丝绸、毛皮、橡胶棒、尺子。 学生准备 实验记录单、一把塑料梳子、碎纸屑 教 学 过 程 学 生 活 动 设 计 意 图 一、铺垫设疑
师:同学们,老师用这个漂亮的小气球给大家表演一个魔术,想想看吗?
生:想看!
师:小气球与纸片接触,小气球能将纸片吸起来吗?那么,我把小气球在头上摩擦几下再与纸片接触,同学们注意看,见证奇迹的时刻到了:纸片怎么样了?你知道这是为什么吗?这就是今天我们学习的——生活中的静电现象。
板书课题——生活中的静电现象
二、
纸屑、玻璃棒、橡胶棒、塑料梳子、尺子、气球、丝绸、毛皮等
2.实验建议:
(1)任意选择2种物体,快速摩擦。
(2)用它们分别去接近纸屑,观察现象。
(3)注意尽量不要用手接触摩擦过的部位
(4)每个实验最好做2-3次。
(5)填写好实验报告单。
实验报告单
哪两种物体摩擦
摩擦后,能吸引碎纸屑吗?
玻璃棒 + 丝绸
橡胶棒 + 毛皮
气球 + 毛皮
尺子 + 头发
结论
④云层碰撞时产生的闪电?。
师:看来静电现象随处可见。?
课件出示文字:静电存在于我们周围的一切物质中,包括人类在内的生物和非生物。?
(二)认识电荷及电荷间的相互作用
1.认识正负电荷。
教师讲解:正负电荷同时存在于一切物质中。由于数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电。
师:静电存在于一切物质当中,为什么我们通常感觉不到物体带电呢?
2.教师根据学生的回答小结:物质同时存在两种电荷:正电荷和负电荷,由于正负电荷数量相等,相互抵消,所以物体不显示带电。(课件出示)
出示梳子,师:没梳头发之前,它表面的电荷是这样的,它带电吗?为什么?
但是当物体受到外界影响,例如摩擦时,物体表面的电荷会发生转移,使正负电荷数不一样,物体就显示带电了。并且互相摩擦的物体显示的电荷会不一样,一个显示正电荷,另一个就显示负电荷。让我们来了解一下梳子梳头发是怎么一回事,(播放画面)出现带正负电荷的头发。 梳子与头发摩擦,正负电荷数发生变化。这时梳子带负电荷,头发带正电荷。
3.用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面,将气球的这个侧面靠近头发。观察有什么现象发生。
3.电荷与电荷间的相互作用。
活动一:
将两个充气气球紧挨着悬挂在约1米的木尺上,用充气的气球和摩擦后分开,再用经过摩擦的气球的一侧去靠近,观察现象。
活动
我看到的现象
活动一: 将一个充气的气球与绸缎摩擦,另一个充气的气球与塑料纸摩擦,然后将摩擦过的两端相互靠近。
活动二:将两个充气的气球分别系在木尺上,让它们挨在一起,然后用羊皮制品分别摩擦两个气球互相接触的部位。
结论
汇报交流(课件展示实验结果)
小结:通过实验我们了解到:两个摩擦后的物体,有时相互吸引,有时互相排斥。这与我们了解的哪一种物体间的相互作用相似?
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