高中语文现代文复习...docVIP

高中语文现代文复习基本要求 濮洪凯 编写 一、语言的运用 不同文体和不同内容的文章，有不同的语言特色。语言特色包括遣词造句、修辞方法的使用以及全篇的语言风格。 考点 课内篇目 例子 作用 1.通感(特殊比喻) 《荷塘月色》 把荷花的“缕缕清香”比喻为“远处高楼上渺茫的歌声” 让人不仅在嗅觉上获得荷香的感受，在听觉上也感受到荷香之美妙。生动地描写了景物，强化了比喻物之间的“神似”。 2.引用 《跨越百年的美丽》 引用莫泊桑《项链》关于女人容貌的话 引出居里夫人对外在容貌的态度。 引用苏轼《赤壁赋》中的话 评价居里夫人事业的价值。 引用爱因斯坦的话 表现居里夫人人格、精神的伟大。 3.讳饰（委婉） 《在马克思墓前的讲话》 “停止了思想”，“安静的睡着了”，“永远地睡着了” 委婉表达对马克思逝世的悲痛、对马克思的敬仰，不愿将“死”这个字讲出来。 4.排比、对照 《为了忘却的记念》 “前年的今日，我避在客栈里，他们却是走上刑场……” 将自己的处境与烈士对照，表达作者沉痛的心情。 在一连串的对照中又构成了排比 表达出作者难以忘却的思念之情。 5.排比、反复 《我有一个梦想》 我梦想有一天，这个国家会站立起来……我梦想有一天，我的四个孩子…… 显示强烈的语言气势，显现出为使梦想成真的坚定信念。 6.对比 《故都的秋》 南国之秋“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之于大蟹，黄犬之于骆驼”。 强调的是表达效果，突出作者所要表达的事物特征 或特点。 7.整散结合 《白莽作〈孩儿塔〉序》 散句：第二自然段回忆白莽； 语句短促，跳断，表达了作者沉痛的心情。 整句：文末评价《孩儿塔》意义的六个排比句 语势酣畅，含义丰富，抒发出作者炽热的情感。 8.朴实无华 《想北平》 都是最平常的口语(是提炼的口语，流畅、细腻，不同于书面语的“文化”味) 以平常的口语叙述日常的生活小事，相得益彰，娓娓道来之中，让人感到亲切，这种真情，产生一种打动人心的感染力。 9.文白结合 《漫谈散文》 “文章之作，其道多端；运用之妙，在乎一心” 适当的文白结合，可以使语言凝练，内涵丰富。 10.言简义丰 《老王》 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”。“强笑”一词，表露出“我”见到老王病重，还拿东西来谢“我们”，内心里有一种说不出的悲酸和感动。 在简洁的语言中表现出丰富而复杂的情感。丰富了语言的内涵。 11.个性化语言辨析 《守财奴》 葛朗台对女儿说“两讫了”、“公平交易”、“向我交账”等 符合葛朗台的性格及身份特点 12.黑色幽默 《最后的常春藤叶》 到了11月，一个冷酷无情、肉眼看不见、医生管他叫做“肺炎”的不速之客，在艺术区里潜蹑。 他的幽默，实际是一种含泪的笑，写出小人物的辛酸、痛苦。故称“黑色幽默”。 13.犀利幽默 （嘻笑怒骂皆成文章） 《拿来主义》 批评“送去主义”，“他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏” 活画了亡国奴的奴才相和无耻心。 14.口语化。平淡朴素，却极富表现力 《胡同文化》 “有窝头，就知足了。…………臭豆腐滴几滴香油，可以待姑奶奶。虾米皮熬白菜，嘿!” 以短句为主，长短结合，有一种跳荡活泼的节奏感，有韵味。 二、布局谋篇的运用 布局谋篇包括文章的开头与结尾、线索设置、顺序安排、过渡、照应、伏笔、详略、悬念等方面。 考点 课内篇目 例子 作用 1.伏笔 《最后的常春藤叶》 先在前文对叶子是画上去的做了暗示，最后才揭示叶子是老贝尔曼画在墙上的。 结尾时文章峰回路转，出现一个始料不及的结局，增加了故事的曲折性，也显示了作者构思的巧妙。 2.插叙 《走出沙漠》 在写出四人死盯着“我”的水壶时，荡开一笔，插叙教授交给我水壶的情节。 △交待故事的缘由，缓和叙事的情节，为下文深入展开做好准备。 △顺叙、倒叙、插叙在文中常常交错使用，阅读时要抓住最基本的叙述顺叙来思考问题。 3.照应(呼应) 《为了忘却的记念》 开篇：“我早已想写一点文字，来纪念几个青年的作家。” 结尾：“但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的……” △结构上，完整、严谨；内容上，前后勾联呼应，成为一个有机整体。 △注意：照应是对前文而言的；伏笔是对后文而言的。因此伏笔的解开处，也是前文的照应。 4.悬念 (引起读者急切期待心理的一种艺术手段) 《雷雨》 当鲁侍萍完全明白站在她面前的就是毁了她一生的周朴园，但她强行忍住不去相认。引起读者急切期盼的心理。 △悬念使情节发展，对读者更具有吸引力，充分发挥 情节引人入胜的魅力。 △设置的悬念，其本身就具有吸引力；而设置的伏笔的，表面看起来是闲笔，不具有明确的吸引力。 5.线索